《灰雀》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“灰雀优秀说课稿”。
《灰雀》说课稿
城关二小教师：熊永琼
一、说教材
《灰雀》是人教版第五册第二单元的一篇精读课文，讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
二、说学法
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
三、说教学过程 1.自主学习、激发兴趣：
（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）
2.合作探究，感悟真“爱”
(1)深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。
男孩说：“没看见，我没看见。”
男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”
(2)灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？
(3)男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言自语的话。）
3.拓展延伸，深入体会
学生在学习的过程中需动脑，动口，当然也需要动动手。丰富的想象力不但需说出来，也要写下来。知识的巩固固来重要，道理的内化也十分必要。让学生尽情地说，尽情地写吧！所以我主张还学生一个自主学习的空间。
四、说板书
板书是微型教案，集中体现了教学目的、重点、难点及教学过程。好的板书还是一篇文章的袖珍版，是课堂教学中师生双边活动的缩影。
通过以上简单明了的板书，揭示出本课的审美主旨——爱的教育，突破本课的难点。
2012年9月
