《小摄影师》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的小摄影师说课稿”。
6《小摄影师》第一课时说课稿
蒋丽萍
一、说教材
《小摄影师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照，最后孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，孩子哭着离开。最后，高尔基还是准备要接待那个少先队员。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀、爱护，也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信、聪明、有礼貌的品格。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面我就具体说说第一课时的教学目标和重难点：教学目标
1、初读课文，整体感知课文内容。
2、会认8个生字，会写7个生字。
3、能正确、流利地朗读课文;培养学生的阅读能力。教学重点：学习生字新词；正确流利地朗读课文。教学难点：正确流利地朗读课文。
二、说教法学法
基于对教材这样的理解，本课我遵循“结合学生实际、以读带讲”的基本思路，主要采用导入新课、读写结合、初读感知、整体把握等方法，具体结合教学过程展开阐述。
三、说教学过程
（一）导入新课
1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
2、媒体展示课题。读准生字：摄（shè）、基（jī）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。由学生熟悉的生活入手，使很深的道理易于学生接受，同时也能够激起学生对生活现象的思考。这种导入方法自然生动，将生活和阅读有机地结合起来，激发学生对课文浓厚的学习兴趣。
3、出示教学课件，介绍高尔基生平情况。
（二）初读课文
1、教师提出要求，学生默读或放声读课文。（1）读准、读通课文。（2）画出不认识的字、词。
2、教师媒体出示生字。（1）全班读。（2）指名学生读，要求学生读准确。
3、读写生字并组词。教师指导学生进行读写、组词。
4、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事情。在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触课文，在与课文充分接触中自主识字，走进课文，通过引导学生反复品读，品味人物品德，走进人物内心。
以上环节的设计，意在通过教师引导学生熟读感知课文内容，感悟高尔基对小男孩的关怀与爱护，再在朗读中加深理解。
（三）课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们知道了这篇课文最大的表达方式就是对人物对话的描写。
（四）作业
本节课，我结合学生实际设计了两个作业：
1、写7个生字，一个写4遍，并给每个生字组2个词。
2、熟读课文。
（五）说教学反思
这节课的教学，我结合学生的实际，紧紧围绕教学重难点，顺利完成了教学目标。但也存在一些问题，比如在教学方法方面，应该充分调动学生的积极性和主动性，放手让学生去自主学习，让学生通过小组合作学习来完成学习任务。在以后的教学中，我将进一步学习，取长补短，不断提高自己的教学水平。
