桥 _五年级语文_语文说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文桥说课稿”。
《桥》 说 课 材 料
【教材简析】
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：
１、构思新颖别致，设置悬念，前后照应，这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。
２、本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
３、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。【设计理念】
《桥》一课语言通俗，但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈。根据教材特点，本案设计了“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，引导学生抓住人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
一、教学目标：
1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
2、积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语感的有效提升。
3、通过比较，思辩文章的矛盾之处，了解作者结尾布局之妙。
4、体会《桥》的深刻涵义。
二、教学重难点：
重点：研读课文，感悟老支书沉着镇定、先人后己、大公无私的高尚品质。难点：体会《桥》的涵义及文章结尾布局的巧妙。三：教学流程：
（一）、播放洪水视频，导入课题
从画面中你看到了什么？这是一场怎样的洪水？
（二）：感受洪水的肆虐
课文中的作者谈歌又是怎样描写这场洪灾的呢？请孩子们打开课文，将直接描写洪水的句子用“——”勾出来，再次感受一下这场洪灾！
1、学生交流。
选择其中的两句来读读，通过你们的读，让全场的老师们都感受到洪水的凶猛与可怕。（出示第一句和第三句）
面对唯一可以逃生而又随时可能崩塌的桥，如果乡亲们还是你拥我挤疯了似的跑，会有什么后果？是谁在中间起了决定性的作用？
（三）品悟英雄的言行
1、孩子们，现在请你们拿出一支笔，静下心来，读7—23自然段，从中找出
最能表现神态、语言、动作的句子用“———”划出，反复读读，用心感
受，把你的感受写在句子的旁边。
2、交流谈感受 展示句子
你从这个句子中感受到了什么
读是一种训练的过程，指导学生在感悟之后会读的更好
多么矛盾啊！原来急于逃命的小伙子在生死关头却让老汉先走，而老汉呢，先是揪出小伙子，此时又推，这都是为了什么？读了文章结尾，你就会明白了。
（四）：思辩“矛盾”之举
矛盾一：师：急于逃命的小伙子在生死关头却让老汉先走，我们不难明白这是————生说（小伙子这样是出于对父亲的爱）
矛盾二：明白这一切我们再看看，老汉从队伍里揪出儿子，此时又推儿子，这不矛盾吗？
（五）领会“桥”之真谛你们说说这是一座什么桥啊？
是的，那是一座精神桥，在危难关头，一瞬间的生死抉择诠释了大爱如山，让我们再次饱含深情的读读课题吧-----桥
