说课 给 的一封信由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一封信的说课”。
《给 的一封信》
教学内容：二期教材第四讲《给 的一封信》 设计理念：
让学生有真情实感，科学理解书信格式。
教学目标：
1、通过活动，使学生切身体会到成功的喜悦，激发习作兴趣。
2、学生感悟写信的过程后，引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3、在体验中，进一步引导学生细心观察，正确运用书信的格式。
教学重点：
1、2、学会书信的格式。
有感情地完成书信习作。
教学难点：
1、能够运用书信与人进行思想、感情交流。
2、掌握书信的写作方法以及信封的写法。
教具准备：信封 教学过程：
一、启发谈话，点燃兴趣：
师:同学们，圣诞节已经过了，你们有没有收到圣诞的礼物呢？ 生：有/没有
师：那收到礼物的同学，谁愿意给大家说说自己收到的礼物都有什么呢？ 生：……
师：哦，那同学们的这些礼物都是谁送给你们的呢？ 生：……
师：这些礼物都是你们身边的亲人朋友送给你们的，那你有没有不在身边的亲朋好友呢？ 生：……
师：那你们有没有收到他们的礼物呢？
生：……
师：你们有没有礼物想送给他们呢？ 生：……
师：那要过节了，你有没有想念他们呢？ 生：……
师：是不是有很多话要给他们说呢？ 生：……
师：可是他们离我们那么远，咱们可以通过什么方法把对他们的思念告诉他们呢？
生：打电话、聊QQ、写信……
师：有同学提到了写信，老师突然想到在圣诞节的时候，收到了一份很特别的礼物。那同学们想不相知道老师收到的是什么礼物呢？ 生：。。
师：其实啊老师收到的这一份礼物呢，不贵重但是非常珍贵而且和今天咱们要学习的内容还有联系。生：。。
师：别着急，别催我，把咱的书打开你们就能知道老师收到的礼物是什么了。13页！
[多媒体：给的一封信]
（拿出来课前准备的信封）
二、例信引路，了解格式：
师：大家是不是听到老师收到了一封信，心里面都失望了一把呀？ 生：
师：其实啊，礼物重要的不是它的价值，而是它的意义。所以呢，这封信对老师来说很贵重，老师非常想把自己的这份礼物和大家分享一下，你们愿意么？ 生：……
师：下面咱们一起来看看老师的这份礼物吧。
写给老师的一封信。
[多媒体出示例信全文，此处略。]
师：那好，咱们已经看完了这封信，有没有人自告奋勇的来替老师读读这一封信呢？ 生：……
师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信与平时的作文有没有不一样的地方呢？ 生：……
师：有没有同学自告奋勇的说说呢？ 生：……
师：大家真的很厉害啊，一下子就找到了不同之处。平时咱们写的文章呢，大多数就是题目，开头，中间，结尾了。可是信呢，包括六大部分：
称呼
问候语
正 文
祝福语
署名
日期
师：那咱们来看一下这六大部分的写作要求吧。
多媒体 展示写作格式要求，并对照例文分析解读写作格式。师：大家看到写作要求了，不多吧？背吧？ 生：老师太狠了吧……
师：好吧，看在陈老师善良的份上，陈老师把书信的格式编成一首顺口溜了。谁自告奋勇给大家诵读一下？
[出示多媒体课件，指名朗读。]
书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
师：他读得真不错，大家是不是也想读读？
生：想…
师：不过，我有个要求啊，读完顺口溜后，老师关闭投影，希望你能把信的六大部分完整地说给大家听听。
师：[学生诵读完，指名一两人背诵书信格式顺口溜。] 师：看来有的学生没有太熟练，来看一副图片吧。多媒体出示。
师：刚才咱们对信的格式已经基本掌握了，陈老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。
师：接下来，四人小组讨论一下：写给爷爷、老师、好朋友三种不同身份的人的信，问候语和祝福语分别该怎么说？[多媒体出示的表格，在学生充分讨论后，请三名同学代表本组意见说出来]
写信对象 问候语 祝福语
爷爷
您老人家身体好吗？我真想您啊！…… 祝爷爷寿比南山、福如东海……
老师
您好！您最近工作忙吗？…… 祝老师工作顺利、一帆风顺、身体健康……
好友
你好！近来成绩怎么样？…… 祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……
三、点拨题材，学写正文：
师：同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信格式的写法，那好，咱们来看这次习作的具体要求。
[多媒体展示要求，让学生分别读上面的写作要求。]
师：好，看了习作的要求，是不是对内容有点迷茫啊？其实呢，你就想想，如果你要写一封信寄出去，你最想写给谁呢?为什么呢？写信时，你最想告诉他什么呢？这样心里就明白信中可以写哪些内容。
从自己身边的事情说起，最重要的是要把内容说的真实、具体、条理清晰，表达出你的真情实感。注意：写信时的语气和身份，尤其是写信的格式哦！师：好了，咱的信学习到这里相信大家也会写了。
多媒体展示
四、学写信封，寄走真情：
师：咱们知道了信的格式，又清楚了想在信里告诉收信人一些什么事，可是写好后，你是不是要放在家里呢？ 生：不是……
师：是的，你写信不就是为了让你的亲朋好友看到么？你放到家里了，他们怎么知道？那不是跟没写一样么？那你是不是要把信寄出去呢？
生:是的…
师：那好，我们怎么样才能把信送到他们手里呢？ 生：
师：对了，在中国啊，有一个叫邮局的地方，那里有信封，把信装到里面，封好口它就可以帮我们把信送到他们手里。
师：请问同学们信封长什么样呢？
生：[ppt课件出示]看看老师给大家搜集的信封，还有信封格式的介绍，等一会老师要找学生来填。
……
师：好了，大家已经看过了，找个学生来说一下吧。
师：“光说不练”可不是真把式，你们自己想一个作为寄信对象，练习写信封。每人拿出来一张纸，开始练习一下。
师：好了，[写完后，同桌互相检查格式正确与否，教师引导大家对照在投影上正确书写的信封格式。]
师：信和信封都写好之后，是不是可以放到邮筒里了呢？
生：不是/是
生：你知道还要干什么吗？ 生：邮票 师：对了。
五、小结收获，强调常写：
师：刚刚已经让大家背了书信格式的顺口溜了，再一起背一下吧。
其实书信属于应用文的一种，这节课咱们学习了书信和信封的写法，今后要多写，熟能生巧，次数写多了，格式自然也就能正确掌握了。
生：可是我的亲朋好友都在身边，写给谁啊? 老师：好的，老师就给你点小小的提示，你可以写给任何你想写给的对象。总之，只有经常写信，才能既增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提高咱们的写作水平，好处很多。
正文是书信的重中之重，咱们首先要确定收信人，然后明确写作目的，这样你才能确定问候语和祝福语啊。
师：咱们一起在一曲乐曲中，再来一起欣赏两篇优秀作文吧。来感受一下 其他小朋友们写的信。
