10《信客》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版信客说课稿”。
《信客》教学设计
教学设想：
根据课堂教学设计原理,结合中学《语文课程标准》（实验稿），制定了“信客”的教学设计方案。主要有：创设情境——整体感知——梳理结构——问题研讨——拓展延伸五个环节。创设情境即播放电影《信客》的片段，解说：这是电影《信客》的片段，从中你有否发现信客会是一个怎样的职业，从而走近信客，电影的片段给了学生直观的感受，也深深地吸引了学生，引发了学生学习的兴趣和热情。再通过课前预习，再次整体感知课文，梳理结构，采用小组讨论，师生交流，作信客人生问题探讨，以及对余秋雨散文语言风格学习。最后拓展延伸，学生学会人物的描写方法。
一、学习任务分析
“信客”是人教版语文八上第二单元的一篇略读课文。课文情节简单，篇幅也不长。因此，本课安排一个课时学习。在预习的基础上，首先学生阅读课文，整体感知课文内容，老师作作者简单介绍，然后，学生对课文内容做整体把握，小组合作，浏览课文，根据内容编写小标题。信客人生历程：有信——失信——重托——笃行——变故——苦尽甘来，明确：为什么做信客——怎么做信客——怎么不做信客——为什么转业。（从业缘起 → 信客生涯 → 转行之后）。从此过程中，学生感悟诚信的重要性，理解信客的人生，反思个人。最后，通过拓展学习，掌握人物描写的方法。
（1）教学重点
把握文章脉络，解读“信客”人物形象。（2）教学难点
理解本文深刻的思想内涵。学习诚信为本的做人理念。
二、学习者分析
(1)由于通迅工具的迅速发展，写信已经成了现代社会的希罕事情。即使是写过信的孩子，他们对写信这一历史时期也不甚了解。因此，对《信客》这篇课文的阅读指导应该先让学生了解“信客”这一过去的历史事实。
（2）对于余秋雨的散文，虽然在初中语文课上是第一次遇到，但因为我平时就给他们讲了一些关于余秋雨的常识，应该说，我们
班的学生对余秋雨并不陌生，一些学生还读过余秋雨的《文化苦旅》、《千年一叹》、《行者无疆》和《四海放歌》（这些书都是我个人所有，放在班上让学生阅读的。）因此，对余秋雨的一些知识点就可以让学生自己去认识和归纳。
（3）“信则立，不信则废”这一思想
在平时的班会课上和一些教育活动中已经给学生进行了一些教育。因此学生对文章主题的理解应该不会有多在问题。
三、教学目标
1、情感态度与价值观
（1）.感受诚信的重要性。能真正做到诚实守信。另外也应该宽以待人。
（2）.学会做到知行合一，言行一致。
2、过程与方法
（1）.学生自读课文，并自己进行思考和归纳。
（2）.学生可以通过文中所反映出的一些信息进行讨论。教师可作适当指点。
（3）．因为本篇是一篇自读课文，应该主要以学生自读为主。
3、知识与技能
（1）.学习文章对人物的描写方法。（2）．感受余秋雨的语言风格。
（3）．归纳文章的主题思想，对能谈出自己对文章的理解。
四、教学准备
多媒体课件；四人分为一个小组；课前预习生字词；整体叙述课文；学生课前收集的诚信格言，学习积累。
五、板书设计
信客
余秋雨
人生历程：劳苦、诚信、无悔、善良„„
品质： 任劳任怨、诚信无私、待
人宽容、善良厚道
六、教学过程设计
1、导入新课
同学们，我们在过去的学习中一些学生已经阅读过了余秋雨的一些作品，我们对余秋雨那种“文化散文”的艺术风格已经有了一定的了解，在他的文学作品中，我们既能感受到散文的优美，也能跟着他一起去感受历史的真谛。对于历史，我们一方面可以认识他的发展过程，另一方面我们也应该去感受那些在历史的进程中的普通劳动者，正是他们的辛劳、无私和艰辛才构成了一幅幅多彩多姿的历史画卷。今天，让我们再一次走进余秋雨的作品，去感受历史中小人物的生活历程和他们辛酸的一生。同时，也希望我们能通过这篇课文的学习去找到今后我们做人的支点。因为这是一篇自读课文，老师可能不会给大家讲得太多，所以希望同学们边读边思考，并能在读的过程中提出一些有价值的见解。相信大家一定能行。
2、学生自主阅读课文，要求默读，并能在课本上做好批注。
1）、整体感知课文
1)、学生默读课文，并作好批注。
2）、解决学生在阅读过程中遇到的字词问题。教师对部分字词作抽查。要求学生默写以下几个词语。
唏嘘 嫉妒 噩耗 猝然 诘问 文绉绉 伎俩 吊唁
学生默写后再对照课文或者查字典更正自己写错的字。
3)理清课文思路，请学生复述课文内容。其它同学听，并作出适当补充。
3、探究课文内容
讨论：
（1）、作者在写信客前，为什么先写一个老信客？（文中写了老信客哪些事？这跟新信客什么关系？）
（2）、小组合作，最佳创意：“＿ ＿ ＿人 生” 苦涩 人生
工作劳苦：终年跋涉；
生活贫苦：收入微薄；
心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨（3）、你认为信客应具备哪些品质？ 各组汇报讨论结果，其它组的学生作记录，并对结果进行自己的理解。教师对学生的讨论结果作适当的指点。
4、品读课文的语言
1）、让学生跳读课文，并从修辞、句子结构、句子的意义、语言的风格等方面找到一些自己认为写得很好的语句，并进行简单的赏析。
2）、请同学们结合原来对余秋雨散文语言的了解，分析本篇课文总体的语言风格。并能够通过几句话来表述。从中找到分析语言风格的一些方法和进行简单学习模仿。
5、拓展延伸
（1）、信客用自己的诚信书写了一个大写的“人”。随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本。请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解。（学生立足于文本，可做多角度阐释。）
（2）、学生展示课前收集的诚信格言，学习积累。
作业：为信客写颁奖词
假如信客被评为2009“感动中国”十大人物之一，评委会委托你给信客写一段“颁奖词”抒发你心中的感动，你会怎么写？
七、资源及媒体运用
学生课前利用网络查找和收集关于诚信的名言座右铭。教师利用网络查找信客的图片资源，并根据教学设计方案的要求事先制作好上述内容的可见，以供教学之用，这既为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通和对话打下基础。运用多媒体课件导入新课，这样，既比以往的用语言导入新课更能激发起学生的动机和学习兴趣，也更加符合学生的认知特点并充分凸现学习内容的特点。利用学生自己搜集的名言与学生共勉，也为师生之间的有效交往提供了平台。
八、教学反思 一直困惑，如何对语文课堂知识进行“分解”，如何对知识进行化难为易的处理，如何在梳理之后让学生爱上语文。《信客》教学的第一环节中，我进行了三次知识分解尝试：第一次是为文章的四个部分拟小标题，结果失败；第二次复述文章的主要情节，结果失败；第三此次归纳文章动人的故事，结果依然失败！我茫然了，难道课改之后的语文教学已经无需如此的梳理了吗？
随之而来的思索令我更加困惑，如何对语文课堂知识进行“汇总”？依然是《信客》一文，我一直想找到一个能够以点带面，贯通全文的切入点，但怎样的尝试都无法达成心愿。希望在以后的教学过程中能够师师学习，师生学习找到突破点，努力提高教学水平。
