说课标说教材 邢凤梅由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“王敏勤说课标说教材”。
小学英语六年级下册Unit 1 How tall are you?
说教材、说课标
第二实验小学 王丽 各位评委、老师们：大家好！我是第二实验小学的英语教师王丽，非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版小学英语六年级下册第四单元的内容。下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述。
一、说课标。
二、1.说课程目标
按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。我们是从三年级开设英语课程的学校，小学六年级毕业应达到二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。2.说内容标准
依据课程标准中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面提出的具体内容标准，二、说教材
（一）、教材的编写特点
本套教材的设计与编写，继承了原教材“功能—结构”相结合的编写思路，并将其扩展为“话题—功能—结构—任务”，即以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。
1强调语言运用,注重能力培养
2、突出兴趣激发,重视双向交流
3、融合学科知识重视灵活扩建 4实现整体设计 提供多媒体的配套教材 特点一 适应儿童特点，突出兴趣激发 特点二 引入项目制作，实现任务教学 特点三 提倡合作学习，培养合作精神
（二）.说教材的编写体例及目的从目录上我们可以看到，本册教材有四个学习单元Unit 1 How tall are you? Unit2 Last weekend? Unit3 Where did you go? Unite 4 Then and now?，一个复习单元.Recycle ：Mike’s happy days，两 个词 汇 表。每个单元的歌曲。
（三）、说单元内容结构小学三四年级为英语学习的基础阶段，注重听说能力，学习兴趣和学习习惯的培养。六年级为小学发展提高阶段，发展听说技能，提高读写能力。因此五年级的教材单元内容结构较三四年级有一些变化。六年级下册第一单元主要是由主情景图，Part A, Part B, Part C,组成。A部分语音练习字母单词话 题 词 汇句式活动，文化欣赏 节假日 饮食等B部分：语音练习字母单词话 题 词 汇句式活动，文化欣赏 节假日 饮食等B部分文化欣赏 C部分：应 用话题，文化欣 赏Unit1:知识目标：能够听、说、读、写四会掌握句子并能在情景中正确运用，能够听、说、读、写形容词的比较形式并描述自己和他人的身高。能力目标：会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。学会用英语长度和重量单位来描述人或动物身高·长度·体重等情感策略、文化关目标：文化目标:了解常见的长度和重量单位。学习策略：训练学生角色扮演能力，鼓励在调查比较分，析过程中反思如何做的更好。
情感态度：引导学生关注自己身边的人事物及其他生命 立体式整合：本册书各单元之间的横向联系。说建议：教学建议。评价建议，课程资源利用 教学建议：
词汇教学。对话教学。阅读理解部分的教学，语音训练，综合复习单元教学歌曲与歌谣教学
对话教学：1.创设情境，多种形式呈现对话，整体感知。2.强调语意，在趣味的交际活动中操句型。3.突出语用，在任务活动中运用所学语言。
评价建议：1.评价主体的多元化，从四个方面体现，学生自评、小组互评、教师评价、家长评价。2.评价形式的多样化，从课堂教学、调查访问、达标测试、角色扮演、小组比赛。课程资源的开发与利用：
1.英语教材，有教师用书、学生用书、练习册、挂图卡片、音带光盘。
2.学习材料辅助设施，图书馆、图书角、英语角、墙报、网络资源。
最后我想说我们要以课标为导向，以教材为依托，以学生为主体，激发学生兴趣，培养习惯，构建高效课堂。
