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《七色花》说课稿
一、教材分析
《七色花》是北师大版三年级上的一篇课文，根据前苏联著名童话改写而成。这篇课文主要讲了一位叫珍妮的小姑娘在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用七色花实现了七个愿望。这个单元的主题是幻想和想象，旨在通过童话故事的学习，激发学生的想象，并明白要做有意义的事情。全文结构清晰，紧紧围绕“神奇的七色花”，从“得花”到“用花”，按事情发展的顺序，讲述珍妮用七色花许愿的过程。从先到后，有详有略，环环相扣。全文共18个自然段，11段之前，写的是珍妮用七色花满足自己的愿望。11到18段，则详细写了珍妮帮助别人的情景。由自己想到他人，并懂得帮助他人，是珍妮的成长，也是故事的教育意义。
二、学情简析
三年级的学生对童话很有兴趣，且想象丰富，对《七色花》这类课文较为喜爱。这一阶段的学生，虽然已经开始学习概括课文的主要内容，但学习程度不够，技能掌握不强。在表述时，依然存在语言不简洁，重点不突出的问题。简要复述课文，更是这学期新接触的知识点，复述课文的方法，语言的组织，都是学生不易攻克的难点。
这篇课文，运用“三疑”课堂导学模式操作。本班学生经过长时间的三疑课堂实践，对质疑、探疑、解疑的教学环节较为熟悉。并有一定“三疑”的能力，敢质疑、会探疑、能解疑，是他们正在渐渐形成的学习能力。大多数学生敢于针对文本提出自己感兴趣或者不明白的问题；在探究环节，学习小组能按要求展开一定程度的合作、交流，习得知识，形成自己的观点，最终解疑。
三、教学目标
1．通过阅读课文，了解珍妮用七色花实现的7个愿望，并能简要复述课文。
2．朗读理解课文，体会省略号在文中的用法。
3.运用想象和幻想，练习说说，如果有一朵七色花自己会是实现什么愿望。培养学生语言表达能力和写作兴趣。
4.通过感受珍妮最后一个愿望的与众不同，使学生学会珍惜，懂得关爱他人，为他人带去帮助，是有意义的事情。
四、教学方法
以新课标的学段要求为纲，结合本篇课文的特点，设计教学内容。紧扣教学目标，运用“三疑”课堂导学模式设计教学环节。以学生的质疑作为本节课的开端，教师适时引导梳理，将学生的疑与教学目标结合，采取自主学习与合作探究相结合的学习方式，在学生质疑、探疑、解疑的活动过程中，落实教学目标，完成教学任务。
五、教学环节
1．复习词语导入：本节课是第二课时，开课时，采取全班齐读的方式，复习巩固本课生字、词语。
2．质疑进入新课：根据课文主要内容，让学生进行质疑、提问。由此引出本节课的学习重点。梳理与教学目标关系密切的问题，围绕
这些问题进入文本的学习。
3.读文梳理，练习复述：围绕目标，展开探疑。先自主读文，理清珍妮用七色花做的7件事。再多种方式，练习复述课文，并体会省略号的作用。
4.读中有悟，畅所欲言：感受最后一个愿望的与众不同，启发学生，你有一朵神奇的七色花，你会用它实现哪些愿望？学生交流、表达。
5．练习写作：课后，将自己的愿望和感想，言之成文。
