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划龙船说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是
号，我今天抽到的说课题目是欣赏《划龙船》。它是人音版义务教育课程四年级下册第四课《水上的歌》的教学内容。本节我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等4个方面进行说课。
一、首先说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1、教材分析：
农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有
一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。
歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。
《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
2、、教学目标：美国
（1）情感态度与价值观：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。（2）过程与方法：通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。（3）知识与技能;通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3、本课的教学重点是：通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐
4、本课的教学难点是：让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等），感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。
二、说教法
教学有法，但无定法。考虑到4年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，对音乐情绪的理解。
基于本课的的特点，我还采用了以下教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
三、说学法：
我们常说：授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课以重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在知道学生的学习方法方面我主要采取了一下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预订的教学目标。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程
四、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为3个环节： 说端午，划龙船导入音乐课堂----欣赏《划龙船》----课外拓展 下面，我将分别来介绍这3个环节：
（一）、说端午，划龙船，导入音乐课堂（7-8分钟）
1、俗话说：良好的开端是成功的一半，为了营造一种愉快、欢乐的课堂气氛，我让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“划龙船”。
2、通过师生观看视频短片《划龙船》，说说怎样才能把龙船划得好？划龙船应该讲究什么？
师生一起讨论这两个问题，并引导学生了解划龙船时，用统一的呐喊声为赛龙船助威，动作统一、有力、整齐。大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用）（设计目的：给学生对划龙船这一民俗形式先入为主的印象，并为后来学生了解号子这种音乐体裁形式做好铺垫，激发学生进一步学习的欲望。）
3、节奏练习
首先听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、渐强表现由远及近的变化）然后让学生结合动作学习节奏。再借用乐器“大鼓”学习节奏类型，并用大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景，最后跟上音乐表演来调动学生的积极性，引领学生步入欣赏全曲《划龙船》的音乐殿堂。
（二）、欣赏《划龙船》（占用时间25分钟）这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听一听、唱一唱、演一演、说一说等方法，来引领学生欣赏《划龙船》
1、借用多媒体，初听全曲，在聆听过程中思考：听后说说自己的感受，教师引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说）
2、学习“一领众和”：从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，并且讲解“一领众和”的定义。
3、再次聆听片段音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。
4、听片段音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。
（设计目的：通过多次聆听、谈感受来达到预设的知识与技能这一教学目标，使学生对一领众和
（三）学习A、B不同两种节奏类型
1、通过听辨A、B两种节奏类型，说说节奏的特点。A
B2、练习A、B两种节奏类型
3、跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。（全班分成A、B两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演）
（设计目的：通过节奏练习、表演来感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。）
（四）学习尾声
1、聆听尾声，说说尾声有什么特点？
2、学习尾声的吆喝声（从正确的发声练习导入，追求声音的美感）
3、学习渐弱的划船声（划船声、大鼓声）
4、全班表演
（设计目的：让学生能感受到划龙船的整个过程，并在尾声出表现出渐渐划远的感觉，拓宽了学生对划龙船的知识面，感受对
（五）再次整体感受歌曲
1、聆听整首曲子，跟音乐表演
2、“你喜欢《划龙船》这首歌吗？喜欢他的什么特点？”从而总结《划龙船》的特点。
（设计目的：完整再现音乐，加深对号子这种音乐体裁的了解，为达成第三个目标服务。）
三、课外拓展
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。因此我让学生
欣赏课外三首劳动号子视频（《生产大劳动》《打夯歌》《抬木头》）常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，让学生说说这类歌曲的共同点，从而引出“劳动号子”的定义。
最后师生在《抬木头》的音乐表演中愉快的结束本课。感受劳动号子的特点。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
