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《背影》说课稿
白泥中学 皮焕云 【说教材】
1、《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。
2、该课所处的地位和作用：
《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。【教学目标】
根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
1、知识与能力：整体感知课文，理解文章主题。
2、过程与方法：学习抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
3、情感与价值：通过体味父子深情，学习作者感悟父爱的品质。学习重点难点：
重点：体味父子深情，学习作者感悟父爱的品质。难点：学习抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。教时：一教时。【说教法】
根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。
3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。
4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。【说学法】
新课标明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
1、圈点、勾画、批注的方法。
2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
3、引导学生根据间接经验学习感受生活。【教学过程】
一、导入新课： 同学们，从小到大，我们都是在父母的呵护下成长的，你觉得爸爸好？还是妈妈好？（学生答）母爱是伟大的，父爱也是伟大的，只不过父爱更含蓄，更深沉，需要我们去细细地体味（教师举一个自己父亲生动的生活琐事）。可怜天下父母心，我们的父母永远在我们操劳着，朱自清先生是位大学者，大作家，他有一篇课文《背影》说的就是他自己和父亲之间的事，今天我们一起来读读《背影》，看看这位大人物和家长的情感与我们是不是一样？
二、教学新课：
（一）学生放声朗读课文，整体感知文章内容。
1、要求：
（1）文中的生字词看注解和自己查工具书解决。（2）本文主要写了什么事？
（3）边读边用笔划出文中最令你感动或印象最深的语 句、段落。
2、学生自主学习、朗读课文。
3、集体交流自主学习情况。
4、教师小结：在这一环节里，老师觉得同学们的收获比较大，都 能从细节中感受到深沉、博大的父爱，那么文章是从什么角度来表现父爱的呢？（“背影”）
（二）分析“背影”表现父爱、展示人物心灵的写法。
1、教师设疑：（1）文中一共有几次写到了背影？（2）分别是在什么情况下出现的？
（3）这几次对“背影”的描写哪一次给你的印象 最深？
2、学生速读全文、思考。
3、交流。
4、学生齐读“父亲买橘子时背影”的片段。
5、进一步设疑：
（1）作者是从哪些方面刻画父亲买橘子的背影的？（2）运用了哪些准确生动而饱含父子深情的动词？
6、学生思考、小组讨论。
7、集体交流（见板书设计）。
8、听课文第六段的范读。
9、教师小结： 在这里，作者通过对父亲衣着、动作的描写，刻画了父亲买橘子的背影，父亲的慈爱、艰难、努力、困顿和挣扎都聚焦在这一背影上，请同学们再看到第六节，再来体味一下这种父子深情。
10、学生有感情地朗读课文第六段。
（三）分析儿子感情的变化
1、导入：父亲是如此地关爱着自己的儿子，而享受着这种父爱的 儿子又是怎样对待父亲的呢？
2、设疑：请同学们快速浏览全文，找出文中作者写自己的语句，并前后串联起来，看看儿子对父亲的态度有没有变化？他对父爱的理解经历了一个怎样的过程？
3、学生浏览文章、思考。
4、交流。
5、教师小结：作者对父爱的理解经历了一个由不理解——领悟 — —感念的过程。儿子感情的变化，也正是显示了“背影”感人的力量。它不仅写了深沉、博大的父爱，也让我们看到了普通儿子对父爱的感悟过程。他不仅能感受爱，并能感恩、懂得回报，这点值得我们学习。
6、设疑：同学们，你们对父母的言行有没有过不理解，甚至是冲突？（学生思考）再设疑：今天我们学了背影，你是否有所感触？请同学们想一想，然后说一说。
7、学生思考，交流感触。
8、教师小结：看着你们悔恨、自责的神情，听着你们发自内心的 表白，老师真的很感动，为你们自豪。这也是我们学习《背影》的价值所在，是我们学习《背影》的最大收获！
（四）拓展延伸：结合下面两段文字，就你读了《背影》这篇文章，谈谈你的看法。
1、9月12日《北京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。
2、9月14日“搜狐网”：听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。
1、看材料。
2、小组讨论。
3、交流。
（五）布置作业
请同学们上网查查有关《背影》的资料，在网上发表你自己对《背影》的看法。
（六）板书设计：
背 影 朱自清
衣着：黑色——沉重
动作：蹒跚、探身、攀、缩、倾——艰难努力
儿子：不理解——领悟（父爱）——感念（父亲）
