图像创意的思维说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说课稿思维导图模板”。
自我介绍
各位专家、各位考官：大家好！
我叫姚晓军，今年6月毕业于青岛理工大学艺术学院，我的专业是设计艺术学，现在是平顶山学院国际教育交流学院的专业教师，担任大二图形创意这门课，我，和很多人一样，从小的愿望就是当老师，热爱生活，尤其喜欢校园生活，喜欢和学生们一起讨论、一起进步和成长。希望我能成为一名合格的大学老师。
关于图形创意的说课稿
各位专家、各位领导：
大家好!今天我要为大家讲的课题是 图形创意的思维
这次说课我主要想从教材、教学内容、教学方法、教学目标、教学过程这几个方面进行一些分析，首先，我先说一下我们使用的教材和教参，一、教材分析（说教材）：
我们学校使用的教材是北京工艺美术出版社出版的《图形设计》，教参是由林家阳教授所著黑龙江美术出版社出版的《图形创意》，整个课程的教案主要是依据这两本教材完成的。
这次说课的教学内容相对应的是教材第31页第三章图形设计的创意的第一节图形创意的思维。主要是让学生掌握联想的两种类型和联想的几种方式。
根据上述教材分析，考虑到是专科生，专业和英语基础不是很好，但是学生理解能力强，思维相对活跃，制定如下教学目标：
1、知识目标：
通过练习掌握图形联想常见的一些方式，提高手绘能力；
培养造型与表现、设计与应用、欣赏与评述为一体综合解决问题的能力；具体的事例、独特的视角、抽象的感觉、生活的细节、大的场面。
2、能力目标：
通过教学让学生打开思路、培养学生的个性和共性创造力、能够选取生活中的素材做创造性的练习，以启发学生的想象能力和表现能力，这样才能设计具有创造性的作品来。大量练习作业，用手、眼、脑三位一体，完成相关作业；
能够从民族文化角度出发审视自己的作品，使其表现个性——创新是生活的原动力。
3、情感目标：
使学生真正融入到生活，关注生活，捕捉生活，提炼生活，表现生活；从生活中发现美，同时也加强对生活的热爱。在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣。激发学生的学习兴趣。
本着课程标准，考虑学生已有的认知结构心理特征，我确立了如下的教学重
点、难点：
重点：图形联想的两种类型，通过简单的动画创意广告视频、头脑风暴、接龙游
戏来突出重点。
难点：图形联想的几种方式，通过同学们在做头脑风暴和接龙游戏的过程中出现的事例进行分析和讲解，并结合练习来突破难点。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、教学策略（说教法）
1.教学手段：
教有常法，但无定法，贵在得法。
作为一门专业基础课，为了达到教学目标、突出重点、突破难点，本着
以教师为主导的原则，采取了情境设置法、点拔法、多媒体辅助教学等
方法。
为了突出学生的主体地位，我将本着自主、合作、探究的学习方式，引
导学生采取接龙联想、头脑风暴、练习相结合的方式学习本门课程。
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点，应着重采用情景设置法、多媒体教学的教学方法。因此课堂上积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，以此打开学生的思维，提高学生的动手能力。
教具学具：
教科书，视频，图片资料做成的多媒体课件，上届学生优秀作品，学生自带的铅笔、色彩铅笔、水彩笔、油画棒等。
2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用游戏法、问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的设计知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3.学情分析：（说学法）
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
（1）学生特点分析：大学二年级作为高等专科学校在校大学生中最有代表性的群体，是最能体现大学学习方法和态度的阶段，也是学习心理品质稳步发展的关键时期，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，一定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的基础相对薄弱，所以应在把握学生兴趣的基础上，加大训练力度；学生学习本节课的知识障碍，联想的几种方式同学们在进行联想训练时容易忽略，所以教学中老师应及时给予点拨和提醒；
（3）动机和兴趣上：部分学生对画画有抵触情绪，让学生明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发学生的创造力。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
4.教学程序及设想：
（1）由早餐牛奶 引入：设置情景，让同学们进行接龙游戏，并请同学在黑板上
画出。从而索引出课堂学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（2）由同学们画出的实例得出本课新的知识点。
（3）佳图赏析。在赏析优秀作品时，要及时对设计的方法和艺术规律进行概括，有利于学生的思维能力。
（4）能力训练。课后练习使学生能巩固，自觉运用所学知识与思维方法。
（5）总结，强化认识。创造性思维方法的小结，可使学生更深刻地理解创造性
思维的方法在设计中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使设计实例的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
（7）板书
（8）布置作业，反馈练习。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：
课堂结构：接龙游戏、头脑风暴，导入讲授新课，课堂练习，布置作业等五部分
五、板书设计：
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间在进行头脑风暴时，可找一位同学在黑板上画，右边实例应用。
六、说课综述：
以上是我对《图形创意的思维》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生从早餐牛奶开始进行接龙游戏，体会想象的乐趣，并把它运用到对图形创意思维和方法的认识上，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，提高了手上功夫（手头表达能力），又学会了方法。
总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
我的说课到此结束，谢谢评委老师！
