王锐开放课《圣诞老人的礼物》教学设计说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“麦琪的礼物公开课教案”。
《圣诞老人的礼物》教学设计
王锐
教学目标：
1、联系上下文理解“窘住”“沉吟”等词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好，善良的品质。教学难点：联系上下文理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。教学准备：课件 教学过程：
一、导入
1、昨天，王老师跟你们一起学习了《圣诞老人的礼物这一课》，我们初读了课文，学习了字词，接下来，复习一下生字新词。这些词还认识吗？读一读。
出示词语：窘住恳求忧伤愤怒沉吟遗憾充塞纯洁不辞辛苦同学们认得很准。
2、课文中介绍了几个人？谁是故事的主人公？你认为这是一个什么样的小女孩？
二、品读课文
默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味。希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上。
1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动
* 从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）
* 小女孩看到了什么？想到了什么？
* 此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）
* 把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。
2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫
* 还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺？（第三自然段）
* 查字典理解“窘”在文中的意思。（窘：为难）
* 小女孩因为什么为难呢？（体会项链的价格与假发的价格相去甚远。）
* 是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家当，是她最宝贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，如果你是小女孩，此时你心里会怎么想？（无奈、悲伤、失望、羞涩）
* 把理解融入朗读中，试着读一读。
3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦
* 读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动？（第四自然段第四句）
* 小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面？
* 是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么？是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。
* 播放音乐，教师范读第4自然段。
* 学生自由读。
* 指名读课文。
4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望
* 读到哪句话时，你的心弦再次被触动，让你感到很伤心？（第四自然段第五句）
* 小女孩因什么而“愤怒”？又因什么而“忧伤”？
* 是呀，当悲伤和失望累计到一定程度时，她变得愈发地坚强，带着自己的理解读一读这句话。
四、联系前文，再次品味
1、读了五、六自然段，你知道了什么？（圣诞老人就是大胡子叔叔。）
2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔？
3、善于读书的同学不仅能读懂文字表面的意思，还能读出懂文字背后隐藏的故事。再读一读这句话，在大胡子老板“沉吟”的背后，隐藏着怎样的想法？
* 带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段。
* 播放音乐，再次品味文字。
五、布置作业
1、给故事续编一个合理的结局。
2、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来。
《圣诞老人的礼物》说课稿
王锐
一、说教材 教材分析：
《圣诞老人的礼物》一课是长春版语文教材四年级下册第八版块《人间真爱》的第二篇课文。这篇课文讲述了一位小女孩在圣诞节来临前，为了给因生病而头发掉光的妈妈买假发的事。圣诞节就要到了，小女孩看到了橱窗里漂亮的黄颜色假发，再联想到因病而头发掉光的妈妈，便产生了给妈妈买假发的愿望，无奈自己的经济实力与假发的价格相去甚远，在叮咛老板为自己留下假发后，便想尽一切办法赚钱，结果只赚到了可怜的1.5元，抱着试探的心理来到商店，讲述自己的经历时，老板却称假发已经卖了。读到此处，我们不禁同情起小女孩，憎恨起这位商店老板来，但文章的结尾却出人意料，细读之后会发现圣诞老人就是这位假发店的老板。
这个板块的内容都是以爱为主题，本课表现了小女孩对母亲的真爱，以及大胡子老板对母女俩的关爱。文章描写细腻，表达感情朴实真挚，读起来都非常感人。是对学生进行感恩教育的良好素材。
二、说教学目标、重难点 教学目标：
1.联系上下文理解“窘住”“沉吟”“不辞辛苦”等词语。2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好，善良的品质。教学重点：理解课文，有感情的朗读课文。
教学难点：从小女孩的语言、动作、神情等语句，体会小女孩对妈妈的爱。教具准备： 幻灯片
三、说教法设计：
本人感情真挚，很容易引起学生的共鸣，因此，在教学中我采用以读带讲的方式帮助学生在有感情的朗读中体会小女孩对母亲的爱。课文对小女孩内心、神态、语言、动作的细致描写细腻传神，所以，在指导学生朗读时，我从以上方面入手，抓住重点词句，通过不同形式，不同层次的朗读，达到以读颂情的目的。
四年级语文教学正经历着从词句向句段的过渡，对于词语的理解仍然是一个重要的方面，本节对词语的教学我主要鼓励学生运用“联系上下文”的方法来理解，并且在朗读过程中进行实际运用，达到学以致用的目标。学法指导：
朗读时，让学生抓住重点词语，品读体会小女孩的心情，感受小女孩对妈妈真挚的爱。理解词语时，让学生学习运用“联系上下文”理解的方法。
四、说教学过程：
（一）复习引入：
1、课文讲了一件什么事？
2、出示词语卡片（指名读，订正读音）：
窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾 充塞 纯洁 不辞辛苦
（复习课文的主要内容，让学生对课文有一个整体了解。读词正音，巩固上课时所学生字词。）
（二）理解课文：
1、出示“窘住”，让学生说说这个词的意思。在让学生说说是怎么学会这个词的。并出示“小女孩红着脸窘住了„„”
（鼓励学生联系上下文理解这个词。）
2、课文中是谁？在什么情况下“窘住”了？指名读课文的1—3自然段，其他学生边听边想。
3、指名回答。那么，小女孩的钱不够，为什么她还想买吗？
4、出示小女孩想：“这假发多像妈妈的头发呀„„”指名读这句话，体会小女孩的心情。结合“她美丽的妈妈病倒了，病得头发都掉光了”和课文插图，引导学生理解，并相机指导有感情的朗读这句话。
（通过有感情的朗读体会小女孩当时渴望得到假发的心情）
5、出示“小女孩红着脸窘住了„„”，齐读。这时，小女孩的心情如何？她还想买假发吗？指名读这句话。指导学生重度“恳求”“千万别”“一定”“再”“换”等词语，体会小女孩的心情。
（学习抓住重点词语理解句子的方法，提高学生的朗读能力。）
6、方法指导：我们抓住重点词，体会了小女孩不同的心情。下面我们还可以用这样的方法默读第四自然段。看一看在接下来的几天里她都做了些什么？也可以用笔画一画。
7、谁来说一说？书上的哪个词能概括她的努力？“不辞辛苦。”从哪里你看到她不辞辛苦？从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗？从她手上的一把零钱，想一想，她是如何挣钱的？
8、她这样“不辞辛苦”为了什么？（出示她想„„）让学生体会女孩对妈妈深深的爱。
9、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时，老板看到她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，（出示 “大胡子老板看„„卖出去了”）理解“沉吟”的意思。此时老板沉吟了，他在想些什么？
（在理解课文内容的同时，继续练习“联系上下文理解词语”的方法。）
10、大胡子老板已经决定要把假发送给小女孩,为什么还遗憾的说“真抱歉，假发已经卖出去了”谁来读一读最后两个自然段？你是怎样理解大胡子老板的做法的。
11、可是小女孩她知道吗？（小女孩呆住了„„）小女孩她怎么了？（师生齐读）小女孩多么渴望得到这顶假发，在圣诞节的时候送给妈妈呀，现在却得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你会想些什么？（老板不讲信用、没有钱的忧伤，没有了假发的失望，没完成心愿失落）指名读这句话。
12、可她万万没想到，她妈妈就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣诞老人的礼物，小女孩的心情怎样？（惊喜）小女孩的心愿终于实现了。大胡子老板被她的孝心所感动，送给了她和她妈妈一份最好的礼物。
13、同学们请把书放下，想一想，课文中谁最感动你？指名说说就请把你最想对谁说的话写下来吧。找学生说一说，并适时表扬。
（总结全文，通过学生的说和写，感受小女孩对母亲的真爱和大胡子老板对母女俩的关爱。同时进行表达训练。）
（三）结束语：
其实,这个世界并不缺乏爱,只要我们用心去感受，我们就会在爱的阳光中,享受生活.（让学生体会爱在生活中的重要性。进行文章主题的升华。）
板书设计： 圣诞老人的礼物
小 女 孩 孝心
永驻人间 大胡子老板 爱心
（这个板书设计，体现文中人物之间的关系，表现“爱”的主题）
