《鞋匠的儿子》说课稿_鞋匠的儿子说课稿

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《鞋匠的儿子》说课稿

尊敬的各位领导、评委老师：

大家上午好！我今天说的课题是《鞋匠的儿子》，下面我从以下几方面说说这堂课的设计：

一、说教材

《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册第六单元的一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。两个事例联系紧密，正是这位总统充满爱心，提倡平等，具有伟大的人格魅力，才会领导人民反对分裂，维护国家的统一。

二、说教法

1、熟读

阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言，那最佳的唯一的方法就是多读，熟读，读而不厌，读中理解。

2、精思

学生朗读如不启动思维，不用心体悟，精彩的语句浮光掠影地在学生大脑中闪过是谈不上消化和积累的，所以教师鼓励学生积极探究，大胆质疑。

3、感悟

语文学习的关键是感悟自得，指导学生边读书边进入角色，换位思考，设身处地，解读课文中的语言文字，领会作者的思想感情。

此外，在教学中我还让学生在朗读中悟情、悟意、悟神。通过初读，初步感知文字表面的大意，通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。

三、说学法

1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。

2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。

四、说教学过程

（一）、导入

今天我们继续来学习一篇写人课文——《鞋匠的儿子》（板书课题）

（二）、初读课文

1、自由读，自学生字，画出不理解的字词；

2、指名分段朗读课文，交流自学情况，解决生字词；

3、明确 ：详略两部分

（三）、研读课文第一自然段

体会林肯的父亲是个鞋匠为什么会使参议院的议员们感到尴尬，抓住“尴尬”一词指导学生朗读。

（四）、研读课文的第二——五自然段

这是全文的重点部分，通过鞋匠的儿子——林肯在羞辱他的参议员面前说的三段饱含激情的话，展示了林肯仁慈、正义、谦虚诚恳的品质。在教学中，我以参议

员态度变化为线索，紧紧抓住这三段话语，组织学生反复品味诵读，使林肯高大的形象树立在学生的心中。让学生通过默读第二至五自然段，找出三个反映参议员对林肯态度变化的关键词语。（相机板书：大笑 静默 赞叹）思考面对参议员的大笑、羞辱，林肯是怎样做的？指名学生读读林肯的话语,让学生说说想法。

（五）、研读课文第六自然段

1、师简单介绍一下美国的南北战争历史，使学生了解“裂开的屋子”是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。

2、指名朗读林肯在一次中演说的那句话，理解其含义。

（六）、总结课文

鞋匠的儿子正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下，奋力以求，作出了伟大的成就，让世界永远记住了这个名字——林肯，记住了他自信、潇洒、宽大、正义的形象。

（七）、拓展延伸

组织学生课外收集一些有关林肯的小资料，再结合本次学习课文中的所悟所感，以“我眼中的林肯”为题，举行一次演讲会。

这个过程，是指导学生自主读书、思考的过程，也是引导学生更加深入理解课文内涵的过程，通过合作探究，发展学生的思维，发展学生的语言。

写话：简单介绍自己的父亲或母亲。

以上是我从教材分析、教学策略、教学程序等方面对本课进行的预设，在具体的教学过程中，我将根据学情不断调整我的教学设计，不足之处恳请各位领导、评委批评指正。谢谢大家！