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大班健康活动---《心情预报》说课稿
说课人 ：黄兰英
一、教材分析
1、说教学内容（活动来源）：情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。我们结合主题活动“下雨啦”，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动《心情预报》。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。
2、说教学目标
语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我确定本次活动的目标为：
（1）认知目标：通过天气预报，看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
（2）能力目标：帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
（3）情感目标：发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
重点：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。难点：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。
3、说幼儿情况
大班的孩子大多都在5岁左右，因为幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。
有了一定的分析综合能力，和以前相比本次孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班女孩子多，较为活跃，许多幼儿能做到独立地思考问题，但总是怯于大胆站起来回答问题，让人感觉比较被动，但他们还是喜欢思考的，对于自己喜欢的事物，他们总是有着非常浓厚的兴趣。
4、说教学准备
（1）前期经验准备：前期主题活动知识的积累，请幼儿和父母一起观天气预报，了解表示天气的图标。
（2）课件准备：PPT（3）表示天气的图标和表示心情的图片
二、教法和学法
1、说教法：
充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性。为什么要使用以上方法呢？因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。根据目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法。
（1）情境表演法：讲故事《黑猩猩的心情故事》后，由幼儿表演小动物及大猩猩的心情。（2）直观演示法：我运用图片和实物直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察事物，调动幼儿的观察兴趣，引发他们积极地思考。
（3）探究法：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”在活动中，我以我们班幼儿芦家信生病一案例，鼓励幼儿主动参与讨论、怎样让路嘉欣心情好起来。
幼儿积极参与，送上自己的心意，培养幼儿互爱互助。
（4）多元激励法：在活动中我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种激励方法，通过语言赞美孩子、摸摸孩子的头、抱抱孩子、给他们发笑脸娃娃等，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性。
2、说学法
整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在动动、想想、说说的轻松氛围中学习，本次活动主要采用了以下学法：
（1）观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片里的内容，让他们有所体会，有所感悟。
（2）自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。
讲述法：在活动中启发幼儿大胆地用完整、准确的语言表述自己的观点和想法，给幼儿创建一个展现自我的平台。
三、教学过程
（一）、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。
1、出示电视播报天气预报，提问：刚才的天气预报播报了哪几种天气情况？
2、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示）
3、小结：天气情况真是千变万化，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
（二）、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。配班老师播报心情预报
提问：
1、刚才的心情预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？ 小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。
2、那心情预报说大猩猩今天的心情怎样？
3、为什么说大猩猩的心情是雨天？说明它的心情怎样？那还可以用哪些天气情况来表示？
4、心情好呢?可以用哪些天气情况来表示？
5、小结：并引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述。
（三）、通过孩子议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。（出示大猩猩背景图及生病的图)提问：
1、如果我们生病了，会是怎样的感觉啊？帮助、引导孩子体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。
2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？
引导幼儿充分发挥想象力和创造力，培养孩子的互爱互助情感。老师出示小动物来看望大猩猩的图片。
3、总 结：大猩猩看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。
（四）、学说心情预报，体验成功的快乐。
请个别幼儿到讲台上前做心情预报，体验小动物的心情。(五）、活动小结
大猩猩有了朋友的帮助，心情变好了，病情也很快好了。所以我问要保持快乐的心情，身体才会健健康康的，希望你们健康快乐的成长。
四、教学反思
本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
