人与自然 说课[材料]_人与自然息息相关说课

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《人与自然》说课

说教材：

设计依据：语文课应该加强与生活的联系，让学生通过一些喜闻乐见的形式，在活动中学语文、用语文，培养学生的语文素养——听、说、读、写的能力。根据新课程标准的要求，我安排了此次英特尔未来教育的语文综合实践课。学习目标：

一、语文学科的学习目标：

要求学生根据单元计划内容，收集、整理有关人与自然的资料，让学生自己感悟到人与自然要和谐共处，相互依存，知道只有保护大自然，人类才能与自然和谐共处。在学习过程中培养学生的环保意识，提高学生的语文综合实践能力，培养学生归纳、综合分析问题的能力。在学习和探索过程中，注重培养学生的协作精神和表达交流能力。学习目标：、二、社会学科的学习目标：

感受祖国的河流山川的美丽，教育学生爱护自然、保护自然。

三、信息技术学科的学习目标：

学生学会上网查找资料，使用PowerPoint来制作多媒体演示文稿，使用 Frontpage来制作专题网站，运用E-mail来发送信息和接受信息。提高学生运用多种媒体学习的能力

这些综合性学习活动都与自然紧密联系，学生在搜集材料中涉猎了大自然的许多方面，与大自然进行了沟通对话。多姿多彩的大自然可以陶冶情操，激发学生的审美情趣、提高学生的文学素养。

说教法：综合性学习是语文学习中的一种新生事物。本次综合课是综合性学习活动课，这类课的特点在于引导学生开动脑筋，在占有给定资料的前提下，进行探究发现，最终形成自己的体验。这也体现了《课程标准》中对研究性学习的解释：研究性学习是指教师或其它成人不把现成结论告诉学生。为了明确本次活动的目的，我把本单元课文的设计意图渗透给学生，使学生明确本单元的教学重点是感悟自然的美丽，领略祖国的雄伟壮丽山河大川，从而激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。说学法： 这节交流汇报课时学生自己在教师指导下自主地提出问题、探究问题、获得结论的过程。所以教会学生有目的的搜集资料、整理资料是课前准备的关键，这也是合作意识的具体体现，充分发挥了集体的力量。另外学生要学习简单的对媒体制作方法，比如：PowerPoint演示文稿的制作方法、使用 Frontpage来制作专题网站等。说教学过程：

一、教师导入：（谈话导入，激发学生学习、交流的兴趣）

二、各小组汇报交流

1、第一小组

交流主题：欣赏自然

主持人：自然赋予了我们一切，自然中的天地万物都是绚丽多彩的，大自然的美景数不胜收，当我们欣赏大自然中的美景时，既可以陶冶我们的性情，又可以美化我们的心灵。下面就让我们一起来享受大自然给我们带来的美景吧！主持人：从古到今，许多诗人游遍了我们祖国的名山大川，留下了不少千古名句。主持人：我们组的袁子昂也用手中的笔描绘了美丽的大自然，让我们共同来欣赏他带来的小诗。

主持人：我们小组不仅诗写得好，还有一位同学用手中的笔画出了美丽的大自然。主持人：作家笔下的美文给大自然赋予了生命，人间万物都有它的美丽之处，我们不但要去发现它，我们更应该学会去欣赏它。下面请谢晨宇给我们带来的美文欣赏：（略）

主持人：欣赏完美丽的大自然，我们组的几位同学按耐不住自己的激动，想谈谈自己的感想。

主持人：自然的美景是永无止境的，大自然是一位能工巧匠，将所有的美逐一展现给我们，只是等待我们去欣赏，去领会、去品位。

（第一小组通过观看自然风光的视频、朗诵描写自然的古诗、绘画等形式，从视觉上、感官上刺激学生，从情感上唤起学生对自然的热爱，沟通文本和自然的联系，引导他们去感知、去发现、去体悟。）

2、第二小组

交流主题：感悟自然

主持人：自然孕育了人类，大自然是人类的摇篮，是一切生命的摇篮。它给我们的生活带来了无限的生机。下面就听听我们小组的两位同学对大自然的感悟吧！（交流内容略）主持人：是啊！大自然给了我们无限的遐想，它给我们的生活增添了光彩，我们小组的同学把对自然地感悟还用手抄报的形式展示出来，快来欣赏一下吧！侯晓钰：他们俩的手抄报办的真不错，不过我们的电子小报更漂亮。

主持人：同学们，还记得我们学过的诗歌《大自然的语言》吗？大自然的语言是多么的神奇呀！让我们再重新回顾一下吧。配乐诗朗诵：大自然的语言

主持人：大自然给了我们无穷的力量，只有我们在生活中学会观察、留心感悟，我们就会被他的神奇力量所感动。让我们一起学会感悟自然吧！我们的汇报到此结束。谢谢大家！

（第二小组交流的主题是感悟自然。这一小组的同学主要的交流形式是手抄报、电子小报，同学们把搜集到的资料整理成小报的形式，来抒发自己对大自然的感悟和喜爱之情，同时提高了学生运用多种媒体学习的能力。）

3、第三小组

交流主题：和谐自然

主持人：自然是人类赖以生存的基础，那么我们应该怎样与大自然相处呢？下面我们组带来的两个故事也许对你有所启发。

小记者：同学们，听了这两个小故事，你有什么感想吗？（现场采访）小记者：大自然赋予我们诗情画意般的美景：茂密的树林，清清的河水，绿茵茵的草地，盛开的花朵，自由飞翔的鸟儿„„同学们，让我们以人类的良知，人类的灵魂之“爱”去亲近大自然，保持大自然吧！

主持人：为了激发同学们保护自然的热情，我们小组的同学还自己编写了三句半，下面我们就来听一听吧！

主持人：保护大自然使我们人类共同的主题，下面请欣赏张家旭制作的网页。主持人：大自然是我们共同的家园，保护她是我们每个人共同的责任，下面就请听听卢狄含同学为大家带来的倡议吧。

（这一小组以人类改造自然、与动物和谐共处为主题，从学生喜闻乐见的故事入手，激发小伙伴的保护自然、亲近自然的热情。并倡议大家在生活中从身边的小事做起，爱护自然、合理利用自然、与自然交朋友。而且几个同学以保护自然为内容自编了“三句半”，活跃了课堂气氛。小记者的互动环节也很精彩。）

4、第四小组

交流主题：畅想自然

主持人：大自然里充满了孩子们的欢声笑语，我们在大自然里自由地唱歌、跳舞。我们小组交流的主题是：畅想自然

主持人：美丽的大自然为我们的提供了许多取之不完、用之不尽的写作素材，节假日中我们总是要到大自然中呼吸一下新鲜的空气，领略家乡的山山水水。让我们一起跟他们去游览一下吧。（优秀作文展示）

主持人：未来的大自然将没有污染，因为我们学会了保护自然。我们组的茹雪同学描绘了她心目中的大自然。（展示绘画作品并介绍）

主持人：春天，万物复苏，花开，草绿，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。让我们一起寻找春天，畅想自然吧！齐唱：《春天在哪里》

（这一小组汇报交流的形式主要是作文展示，把自己对自然的感悟写到自己的文章中，和小伙伴们共同欣赏、共同感悟自然自然的伟大。在这一环节不仅激发了学生的写作兴趣，还大大提高了学生的写作能力。）

三、教师小结：大自然的美应该是永恒的，大家在欣赏之余，也应该从我做起，去关注我们生活的这个地球，为维护我们共同的美丽家园，献出一份力量。（本次活动的准备工作是关键。因为每位同学都是尽己所能，而且各小组发挥了集体的力量，所以这节生动丰富的语文实践课上得很成功。各组主持人的主持也很精彩。）

四、评选出优秀小组

下面针对这次活动，我们来做一次评价吧。

（学生互评、小组互评是这节课的最后一个环节，目的是激发学生的参与热情，调动学生的学习热情，同时对每一小组的展示做出一个客观、公正的评价。）

《人与自然》教学反思

五年级上册的第二单元的学习主题是：人与自然，本单元的课文以不同的文体，从不同的角度描写景物，向我们展示出了美丽、神奇的大自然。根据这一组课文的特点和单元学习目标我设计并安排了这节语文综合实践课，并以英特尔未来教育的课型方式展示出来。这节课设计的依据是：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

整个活动过程分为三个阶段：明确目标、合理分工——准备阶段——展示交流。为了让学生有重点、有目标的围绕主题设计自己的交流方式，我帮助学生设计了四个交流主题，即欣赏自然、感悟自然、和谐自然、畅想自然，交流的形式不能重复，还要新颖、有创意。经过两个星期的精心准备，一堂内容丰富、形式多样的展示交流课呈现出来了。课堂上每一小组发挥自己的优势、自己的特长，以不同的交流、展示形式把美丽的大自然展示出来。

第一小组通过观看自然风光的视频、朗诵描写自然的古诗、绘画等形式，从视觉上、感官上刺激学生，从情感上唤起学生对自然的热爱，沟通文本和自然的联系，引导他们去感知、去发现、去体悟。第二小组交流的主要形式是手抄报、电子小报、配乐诗朗诵等，同学们把搜集到的资料整理成小报的形式，来抒发自己对大自然的感悟和喜爱之情，同时提高了学生多种媒体的应用能力。第三小组以人类改造自然、与动物和谐共处为主题，从学生喜闻乐见的故事入手，激发小伙伴的保护自然、亲近自然的热情。并倡议大家在生活中从身边的小事做起，爱护自然、合理利用自然、与自然交朋友。而且几个同学以保护自然为内容自编了“三句半”，活跃了课堂气氛。第四小组汇报交流的形式主要是作文展示，把自己对自然的感悟写到自己的文章中，和小伙伴们共同欣赏、共同感悟自然自然的伟大。在这一环节不仅激发了学生的写作兴趣，还大大提高了学生的写作能力。一首《春天在哪里》使课堂达到了高潮，学生在歌曲中领略春天的美好，感受自然的美丽，去发现大自然中一事一物的神奇。

另外，从这节课的准备上，我发现班里一部分学生的电脑操作能力很强，而且对于这种新型的展示课兴趣极高，每组同学制作的课件都有很多特点。尤其是第二小组的同学，他们设计的电子小报不仅内容丰富、而且色彩绚丽。这是我在课前所没有预料到的。

整节课学生的参与热情高，班里90%的同学都参与了交流、汇报，真正把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人。

当然，本节课也存在着许多不足之处，如：每个组交流的内容有重复现象；有的同学准备不够充分，表达时语言不流畅；交流的内容创新意识不够强等。不过这是同学们第一次上这样的课，学生们能准备这个程度已经很不错了，所以我觉得这节课还是很成功的。