童年趣事说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“童趣说课稿”。
抒写童趣，体味快乐
——《童年趣事》作文评讲说课稿
一、设计理念
高年级已经具有了一定的写作基础，积累了丰富的词语，有着一定的生活阅历。所以本次作文通过引导学生在短时间内确定写作范围，让学生在写作实践中学会写作，激发习作兴趣，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，享受作文教学的愉悦，从而真正提高学生的习作能力。
二、教材内容
这次习作题目《童年趣事》。我们学习了好几篇童年的课文，角度不同，都充满了童真童趣，从中勾起了对自己类似经历的回忆。在学习课文时学生就有了想向别人倾诉的愿望，想一吐为快，与别人分享自己的快乐，此次作文为学生提供了表达的平台，激发了学生的写作兴趣。《童年趣事》从而降低了写作的难度，也是我选择课堂作文（20分钟）完成习作的原因。由于是自己亲身经历的事，使学生能言之有物，按一定顺序表达，做到言之有物和言之有序的统一，使学生在写作中获得乐趣，激发了习作的兴趣，体会到作文并不可怕，不是一件苦差事，六年级的学生写过很多记叙文，童年趣事是自己亲身经历的事，我们也进行过类似的创作，结合这次作文的内容，我确定了以下的教学目标。
三、教学要求：
1、学会记事，让同学们更加熟练地掌握记叙文的写作技巧。不但要学会熟练地将一件事的起因、经过、结果写清楚，更要学会用生动、形象的语言来描述。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
4、通过习作感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
四、教学重点：
学会把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
五、教学难点：
把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出是本次作文的难点，通过独立修改，提高修改能力，把自己的篇作文修改成一片优秀习作。
六、教学流程
（一）、激趣导入
1、出示童年照片，播放《童年》这首歌。激发学生兴趣。
2、童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年的定义：童年是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段。所以一般被人们认为是人生中最快乐的时期，无忧无虑，在文学作品中常有着快乐的寓意。
3、今天，我们习作的内容就是童年趣事，请同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
（二）、说 趣
同学们，你们还记得童年时的事情吗？有哪些是非常有趣让你难以忘怀的？（请个别同学说说自己的童年趣事。）
1、小组说趣。（出示图片引导学生）
2、全班交流。教师相机引导、激励。
（三）、读 趣
1、师：同学们说的这些趣事，像清新的空气，让快乐的味道充满了整个教室。有位同学还把他的趣事写下来了呢，我们一起来看看吧。
2、例文朗读，对比。在比较中了解要把事情经过写得生动具体、具体，写出真情实感。
（四）、明确写作要求，简要指导
全班齐读“写作要求”思考这次习作给我们提了哪几点要求。教师简要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要以不伤害别人，不违反道德为原则的“趣”。）
（2）要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话。
（五）、写趣
拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关童年回忆的物品，说说前前后后发生了哪些有趣的事。（小组互相交流）
（六）、指导写作，技巧点拨
1、出示提纲
1、引入
2、起因(略写)神态变化 趣
3、经过 动作变化 事(详写)语言表达
心理变化
4、结果(点题)(略写)
2、展示好的开头结尾范文。
3、明确中间叙事部分写时要注意： ①选好材料。童年生活中的故事很多，要选择那些充满稚趣，很有意思的事来写。②写清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
③注意人物的描写，人物的外貌、动作、语言、神态的描写一定要细致、传神。④叙事要有条理，并表达出自己的真情实感。
4、出示范文
（七）、快速习作，教师巡视。
（八）、课堂小结、七、教后反思：
本次教学在素材的收集提醒上花费了许多的心思，因此，许多学生挖掘出了他们的记忆，课堂上由于时间关系没有能够完成，课后从学生上交上来的情况来看还是很有意思的，学生不愁没有内容可而写，但还有许多学生的作文存在着多多少少的问题，本次教学过程中很多预设的情景还没有达到目标，对于学生的引导评价还要进一步学习。整堂课，学生参与的其实并不多，也有许多不尽人意的地方，希望大家多多指教。
