《秋天》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说课稿秋天”。
《秋天》说课稿 一、说教材
1、教材的地位和作用
《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路。
2、教学目标说明
1)、知识与技能： 初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟读成诵。
2)、过程与方法 ： 以自主 合作 探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感
3)、情感 态度
价值观 ：
感悟秋天 赞美秋天 热爱秋天。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。
3、教学重点与难点
1>、体会诗歌优美的意境。
2>、品味本文优美的语言
突破方法：利用多媒体播放音乐并配以农家丰收的画面，来创设阅读情境，通过教师深情的范读来感染学生，使学生产生阅读的兴趣，然后再激发学生展开丰富的想象，去欣赏和描绘画面。鼓励学生找出自己喜欢的语句，根据诗歌的语境进行深层探究，从而加深对诗歌的理解。
三、教法
1、计算机多媒体辅助教学法
2、诵读法
3、启发式教学法
五
教学程序
1、过程总体框架及各板块的时间分配：
教学过程按教师活动分六步：
引导入境（2分钟）
品味秋天（12分钟）
描绘秋天（15分钟）
歌颂秋天（10分钟）
归纳方法（4分钟）
布置作业（2分钟）
2、教学环节设计
(一)创设情境
感受美
创设优美、宁静的气氛，使学生置身于秋的意境中，建立起学生学习课文的情感基础，激发学生的求知欲。
(二)探讨问题
发现美
环节一
品秋 1、㈠初读教师表情范读。
2学生揣摩默读。
3小组合作自读。
4教师指导点读。㈡品读
找出你认为最优美的诗句。说一说它美在何处，并按你的理解读一读。
本环节充分发挥了学生的主体及教师的主导作用，教师及时鼓励肯定学生，指导学生对诗的语言做出正确的理解，以达到学生品味诗文的目的。
环节二
绘秋 ㈢研读
1、诗中描绘了几幅图画？
2、以小组合作的形式分别为不同画面命上有诗意的名字。再想一想这幅画面上有些什么，那些诗句能表现这些画面，把这些诗句轻声地读出来。
3、教师出示一幅能表现第二幅场景的画（出示第二幅画）请大家与书上的插图比较一下，说说你更喜欢哪一幅。并为自己喜欢的诗节配画。
描绘秋天这一环节,使学生既加深了对诗歌内容的理解，又提高了自己的语言表达能力，更丰富了想象能力，使阅读进入一个创造性的高度。
环节三
颂秋 ㈣诵读
1、选择你配画的诗节有感情诵读。
2、伴随《秋日的私语》的钢琴曲，用优美的语言，解说自己描绘的画面。
这一步，可以极大地调动学生学习的兴趣，激发其自主意识，有利于进一步开阔学生的思路，提高他们的口头表达能力。使学生在秋的意境中，感悟诗人赞秋、颂秋的喜悦之情。
(三)归纳方法寻找美
1、学生依据本节的学习过程，归纳赏诗的方法。2、教师课件展示赏诗方法。
Ⅰ.把握韵律，感受诗歌的音乐美。Ⅱ.视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。Ⅲ.身临其境，体会诗人的情感美。
此环节的设计实现了叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。使学生形成了品评其他现代诗歌的能力。
(四)培养创新
表达美
课件出示作业：
1、课外收集描绘秋天的诗文。
2、喜欢写作的同学将诗歌改写成散文。
3、喜欢音乐的同学为这首诗歌配置背景音乐并有感情地朗颂。
布置此项作业能使学生更好的发挥其特长和主观能动性，这也是遵循了因材施教的原则。
五、教学模式与策略的说明
六、布置作业
