稻草人说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“s版六上稻草人说课稿”。
淇滨区说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是小学语文组
号考生，今天我说课的课题是《稻草人》。下面，我将从这样几个方面展开我的说课。
一、说教材
《 稻草人》一课是S版小学语文六年级 下册第一单元的一篇 讲读课文。课文通过对一个看护庄稼的稻草人的一夜所见和心理变化的描写，刻画了一个尽职尽责、心地善良的稻草人。本课是第一单元童话寓言之旅的开篇之作，地位非常重要。
二、说学情
六年级的小学生活泼好动，好胜心强，自尊心强，学生已经初步具备一定的听说读写能力，对基础知识的掌握比较牢固，但是阅读理解和写作一直是学生学习的难题。
三、说教学目标
根据学生实际情况，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学目标。
1、知识与能力目标：认识肤、怠等5个生字，会写肌、烂、穗等11个生字，正确读写“勉强、挽救、憔悴”等词语。
2、过程与方法目标：把握课文主要内容，了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
3、情感态度与价值观目标：理解稻草人是个怎样的人物形象，能对此作出自己的评价。根据本课的教学目标、教材特点，结合小学生生理、心理、学习的实际情况，我把教学目标 2作为本科重点，把教学目标 3确定为本课难点。
教学重点是：把握课文主要内容，了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点是：理解稻草人是个怎样的人物形象，能对此作出自己的评价。
四、说教法
教有定则，无定法，贵在得法。《语文课程标准》明确提出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在课堂教学中，我将带领学生走近文本，采用“五环三勤”教学模式，（五环是指：
1、创设情境，导入新课。
2、自主学习，理解内容。
3、合作学习，体会情感。
4、探究学习，拓展延伸。
5、回归整体，再现内容。三勤是指：勤动手、勤动口、勤动脑。）引领学生在反复朗读的基础上，领悟课文内容，体会作者情感，深挖教材，从而完成教学目标。主要教法有：合作探究法、情景教学法、以读代讲法等。
五、说学法 孔子说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，我在教学中重视了对学生学法的指导，让学生由“要我学 ”转变为“我要学”，由“苦学”转变为“乐学”，让学生动口动手动脑，最大限度参与课堂教学，真正成为学习的主人。我主要采用的学法有：评价法，合作探究法，归纳法，分角色表演法/演示法/及让学生读一读、划一划、想一想、说一说的方法等。
六、说教具准备 多媒体课件
七、说教学时间
我计划用两个课时完成教学目标。第一课时
第一课时的教学过程如下：
（一）创设情境，导入新课
（二）初读课文，整体感知
（三）自读课文，扫清字词障碍
（四）合作学习，理清脉络
（五）课堂小结，布置作业 到此。我完成了教学目标一。
我向各位评委老师重点展示的是第二课时。
八、说教学过程
（一）创设情景，导入新课
兴趣是最好的老师，利用图片资料、音像、动画等电教手段创设情景，能让学生入情入景，渲染学习气氛，仿佛身临其境。可以激起学生的学习欲望，点燃学生好奇之心，让学生自然而然的走进文本。为此我设计了这样的导语：
同学们，请看大屏幕。这是动画片《哈尔的移动城堡》片段，在影片里，是谁帮助了索菲婆婆呢？对，就是好心的稻草人。大家想不想再来认识一位稻草人朋友呢？那就一起来学习今天得这篇课文《稻草人》，认识一下叶圣陶爷爷笔下的稻草人吧！请同学们伸出食指和老师一起板书课题——《稻草人》。
（二）自主学习，理解内容
《语文课程标准》指出，阅读教学要让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中理解课文内容，并受到情感的熏陶。为此，我设计了这样的教学环节。
出示课件：同学们请看大屏幕。请大家自由朗读课文，边读边思考这样几个问题：
1、课文讲了一个什么故事？
2、稻草人看到了什么，想到了什么，他又是怎样做的呢？ 学生反馈后，我相机板书
守护庄稼
{
一夜所见
稻子被吃
（三）合作学习，体会情感 《语文课程标准》提出了对阅读教学的要求，阅读教学是教师、学生、教材之间的对话过程，因此，我在教学过程中进行了分小组合作学习，让生生互动、师生互动，走进课堂，充分调动学生积极性，从而更好地解决教学重点。为此，我设计了这个教学环节。
同学们，刚才我们是用什么方法来学习课文的呢？学生可能会反馈：用读一读、划一划、想一想、说一说的方法。出示课件：请同学们前后同桌组成一个四人小组，合作学习。用这种方法，找出描写稻草人情感变化的语句，大家一起读一读。并结合课文内容体会他情感变化的原因，待会和全班同学一起分享自己小组的学习成果。学生反馈后，我相机板书——情感变化。到此，我已完成教学目标二。
（四）、探究学习，拓展延伸
《语文课程标准》提出新的教学理念：要努力建设开放而有活力的语文课堂，拓展语文学习的渠道，把学生课内所学知识向课外进行延伸，全面提高学生的语文素养。为此，我设计了这样的教学环节。
你喜欢稻草人吗？？为什么？稻草人带给你什么样的启示呢请同学们结合课文内容和生活实际发表一下你的见解。
学生反馈后，我相机板书——尽职尽责，忠诚善良。到此，我已完成教学目标三。
（五）回归整体，再现内容 根据整体性教学原则，引导学生从整体再到部分再到整体理解课文，给学生留下深刻印象。为此，我设计了这样的教学环节。
本文通过一个看护庄稼的稻草人的一夜所见，刻画了一个尽职尽责、心地善良的稻草人的形象。请大家结合板书内容，谈谈这节课的收获。至此，本节课的教学目标已经全部完成。
（六）布置作业
作业的布置应当少而精，要有针对性，要能体现教材特点，符合学生认知规律，因此，我布置了以下作业。
1、回家后给你的爸爸妈妈讲一讲稻草人的故事。
2、展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
九、说板书设计
我采用的是对称式的板书设计，左边是写作方法，中间是主要内容，右边是作者情感。语言简练，概括全面，能提纲挈领，条理清楚，使人一目了然。
守护庄稼
情感变化
{
一夜所见
尽职尽责
稻子被吃
忠诚善良
说课完毕，谢谢聆听，各位评委老师辛苦了！
