青岛版复式折线统计图说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“复式折线统计图说课稿”。
复式折线统计图说课稿
今天我说课的内容是复式折线统计图，下面，我将从说教材分析，教学目标，教学重、难点，教法学法，教学过程，板书设计这几个方面进行说课。
一、教材分析
复式折线统计图是青岛版小学数学五年级下册的内容，是在小学生了解了单线统计图，会绘制折线统计图及对单线统计图的简单预测的基础上进行的教学这节课的内容，包括绘制折线统计的必要性，制作方法，以及对这种统计图的分析预测，而本节课又是以后学习扇形统计图的基础，具有承上启下的作用。
二、教学目标
基于上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的心理认知结构及生活经验，我制定如下教学目标：
知识与技能目标：了解复式折线统计图的特点和作用能看懂复式折线统计图所表示的信息，能按要求完成复式折线统计图。
过程与方法目标：使学生经历复式折线统计图的形成过程，体会复式折线统计图的作用；初步形成统计意识，发展统计观念。
情感态度与价值目标：让学生感受复式折线统计图在现实生活中的广泛性和重要性，体验到教学的价值以及与他人交流合作的意识。更好的激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点、难点
本着课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
教学重点
让学生形成初步统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，能够分析图中信息。
教学难点
制作复式统计图，能根据统计图和数据进行数据变化的分析和预测。
四、教法、学法
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。本课的教学以自主探究为主线，主要采用直观演示法，设疑诱导，比较发现，精心组织一系列有效的教学活动，让学生全面，全程，全心参与到每一个教学环节中，既尊重了学生主体，又体现了教学服务的思想。让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。
六年级的学生富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆并准确地表达出自己的见解。所以本课学生学习的主要方法有：自主探究，独立自学，独立思考，个人动手，小组合作操作体验法，合作交流法等。
五、教学过程
（一）复旧导入
在了解学生原有的认知基础上出示统计表:4~19届亚运会中国和韩国获得奖牌的情况，并且让同学通过回忆绘制折线统计图的要点进行中国和韩国获得奖牌数的统计图的绘制。由此展开对本课的学习。激发学生的学习兴趣，调动学生的积极的学习情感。
（二）自主探究 接着提出问题：怎样才能更方便的比较两国获得金牌数量的变化情况呢？进行设疑诱导，通过交流和自主探究后得出，将两个单线统计图合并成一个复式统计图的方法更为简便。接着让同学们动手实践进行统计图的绘制，并且在小组讨论怎样进行复式统计图的绘制。学生在教师的引导下，主动探索知识，获取知识，并且应用知识解决问题真正调动学生的积极性和学习兴趣。
（三）探究方法、自主练习
学生只有不断地反思、总结才能不断地进步、提高。在绘制完复式折线统计图后，我也将提出相关问题让同学们比较发现，进行合作交流解答。
遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则设计，意在让学生在理解概念的基础上，能运用知识解决实际的问题。
1、中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多?
2、哪一届亚运会两国金牌数量相差最少?
3、哪一届亚运会两国金牌数量相差最大?
（四）应用方法、总结反思
通过学生对这两个问题的表述：1学会了什么知识2获得了什么方法，完成对本节课的全部学习。巩固学生所学的新知识，形成熟练的技能 技巧，并且可以发展学生的思维能力和在总结能力.六、板书设计
在板书设计上，我力求体现知识性，做到形象直观，突出本节课的重点、难点，达到让同学们学会这一节课的目的。本节课板书包括复式折线统计图、绘制折线统计图的要点以及绘制后的复式折线统计图。科学的板书设计往往对学生的全面理解学习，提高学习效率，起到事半功倍的效果。
总之，本节课总体上是本着“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的基本理念，力求做到知识与生活的联系；注重学生在活动中学习知识，自然地完成学习过程，掌握知识，从而达到新课标的要求。
我的说课到此结束！不足之处，请各位专家给予批评指正
我的说课结束，谢谢大家！
