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《中国石拱桥》说课稿
——潢川四中
鞠明会
各位老师好！
我今天说课的内容是《中国石拱桥》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《中国石拱桥》是人教版语文八年级上册第五单元的第一篇说明文。作者茅以升抓住了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，并以赵州桥和卢沟桥为例，来说明我国石拱桥的独特创造和不朽的艺术价值。本文属科普说明文，形式规范，逻辑性强，语言准确周密而又不失生动。是初中生学习说明文的典范之作。
根据教材特点和学生知识经验以及心理、智力发展水平，我把本课的教学目标定为：
1.了解说明对象，掌握抓住特征说明事物的方法。2.把握说明顺序，品味说明文语言准确，周密的特点。3.认识中国石拱桥的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国的感情。
重点：把握说明顺序，掌握抓住特征说明事物的方法。难点：品味说明文语言准确、周密的特点。
二、说教法和学法
我准备采用目标教学法、讲授法、点拨法与朗读法相结合。根据学生的特点，我将继续培养他们用圈点勾画法，自主合作探究法来学习。此外为了提升高效的学习效率，我让学生课前扫除文字障碍，上网查阅课文相关资料，而我也提前准备了文字资料和多媒体课件来辅助本次教学。
三、说教学过程 课堂教学我准备按以下几个环节展开（课时安排两个课时）： 环节一：激发兴趣、导入新课
课前，我让学生讨论在他们的生活或旅行中见过哪些桥，然后视频演示赵州桥片段，接着板书课题《中国石拱桥》并介绍作者。
环节二：初步阅读、整体感知
首先，进行对比阅读。我把提前准备好的一篇散文，一篇说明文分发给学生，《荷情万种》、《荷花》，学生阅读后初步感知它们的区别，学生只要能谈到一两点即可，我及时明确《荷情万种》用生动的语言描写了夏季玲珑剔透、风姿绰约的荷花，是一篇优美的散文。而《荷花》则用非常准确、严谨、周密的语言向读者介绍了荷花的食用、药用价值及其生长环境，是一篇典型的说明文。通过对比，让学生感知说明文的客观性、严谨性以及所采用的说明方法。
其次，自由朗读，了解说明对象。我用多媒体展示本节课的问题： 1.作者写了石拱桥的哪些共同特征？ 2.赵州桥有哪些特征呢? 3.请同学们再找一找卢沟桥有哪些特征？ 4.文章的最后两段，作者写了什么？
这个环节，各小组分组讨论，让学生从不同角度去进行思考，通过互相探讨解决问题，组织学生自我学习，自主解决问题，我认为这是中学生学习知识，形成创新能力的重要途径。
环节三：细读理解、释疑解难。
该阶段是教学的重点。我先是引导学生理出本文的说明顺序，采用提问法，根据学生的回答，再进行整理、归纳，得出本文的说明顺序：中国石拱桥的共同特征——赵州桥的特点——卢沟桥的特点——石拱桥辉煌的原因——现代石拱桥的飞跃发展。接着，请学生着重默读第4、5自然段，找出作者说明赵州桥所采用的说明顺序，然后尝试说出作者采用的说明方法。有了前面的引导，学生会很容易说出赵州桥的说明顺序。说明方法上学生一般也会答出列数字、打比方。有的还会找出引用。但很少有同学能发现说明文语言的严谨性，这就需要老师给予点拨提示。在介绍卢沟桥时，所采用的说明顺序和方法，基本与赵州桥的说明方式一样，所以在这个环节，我将充分调动学生的主动性，让他们自己找出卢沟桥的说明顺序和说明方法。锻炼学生发现问题、解决问题的能力，并能巩固所学的新知识。
环节四：整体回顾，拓展延伸
环节五：布置作业，完成课后习题第五题，双休日游览潢川京九大道的彩虹桥，试写一段或几段说明性的文字。
四、说板书设计
中国石拱桥
说明顺序：共同特征——赵州桥——卢沟桥——辉煌的原因——现代的发展
说明方法：打比方、列数字、引用 说明语言：准确、严谨
我觉得这样板书可以更加直观系统的体现教材的知识点，重难点，便于学生记忆和掌握。
说课结束！
