“感激父母”说课稿 王舜国由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感恩父母的说课稿”。
“感激父母”说课稿
王舜国
一、说教材
1、教材内容
“感激父母”是北京师范大学出版社七年级《思想品德》（下册）第二单元“让我们真情互动”第5课第1站的内容。
2、教材地位
本站内容是第4课学会沟通内容的延续，在初步懂得与父母沟通的基础上，从学生一定生活体验的“代沟”入手，引导学生了解父母、认识父母对于自己的意义，树立感激父母的意识，激发对父母的感恩之情，使学生产生孝敬父母的行为奠定思想意识基础。从这个意义上讲，本站内容主要起到一个承上启下的作用。
3、教学目标
根据课程标准和七年级学生身心发展特点确定：
情感、态度、价值观：树立感激父母生养之情的意识，自觉做出尊重、理解、孝敬父母的行为，初步实现与父母的良好沟通。
能力：感受、感悟父母为自己付出的辛劳、关爱和教育，初步培养与父母平等沟通的能力。
知识：明确父母给予、守护、润泽我们的生命，懂得感激父母生养之情。
4、教学重、难点
教学重点：感激父母
教学难点：树立感激父母的意识，做出孝敬父母的行为，初步实现与父母的良好沟通
5、教学关键点：
通过创设情境，遵循激发经验——获得体验——感悟反思——升华行动的逻辑顺序，以情感人，以境促行，实现知情信行合一。
二、说教法和学法
1、学情分析
本站内容与七年级学生生活实际紧密相关，学生较为感兴趣。但他们阅历浅，以“经验型”的具体形象思维为主，处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识。因此在教学中需要在教师的引导下，借助多媒体，通过生活化情境的创设，让学生去感受、体验、分析、内化。
2、教法：情感体验式教学
通过创设生活化的问题情境，引导学生融入、超越情境，获得体验，实现知情信行合一。
3、学法：基于活动的发现学习
遵循“具体—抽象—具体”的认识过程，沿着“感受爱—读懂爱——回报爱”主线去领悟、思考，符合学生的认知发展规律。
三、说教学过程
（一）、教学设计理念
以学生认知发展规律为依据，以导信、促行为落脚点，通过活动促使学生有所感、有所悟、有所行。因此，设计了一项“关爱父母万里行”主题活动，从第1站感性站：感受父母爱，到第2站理性站：读懂父母爱，再到第3站行动站：回报父母爱，让学生在活动中去体验、感悟、反思，从而达成教学目标。
（二）、教学过程
1、环节一：小品表演，导入新课
小品内容：前台一角，一张桌子，女儿在写作业，妈妈在干家务，电话铃响，妈妈抢先接电话，是女儿同班一男生与女儿探讨昨晚演唱会的内容，妈妈与女儿围绕演唱会歌词，翻看女儿日记发生争执。
学生活动：讨论分析：学生谈感受，引出代沟问题；然后，学生换位思考，站在父母角度说想法，分析双方产生分歧的原因；让学生认识了解父母的重要性，从而引出本课教学内容：跨越代沟。明确探究问题：如何跨越代沟，实现与父母的良好沟通。
设计意图：学生根据自己身边实际情况自编小品并表演，教师引导，创设问题情境，引出学习主题，明确探究问题，激发学习意向。
2、环节二：活动推进，合作探究
设计活动：搭乘“关爱父母万里行”高铁开始快乐、智慧之旅，用心去感受、去体验，用智慧去发现，去探寻。
A、第一站：感性站：感受父母爱
（1）多媒体展示：亲情照片：①刚出生的婴儿 “我”②妈妈教我学走路
③爸爸和我一起学电脑④爸爸送我上学、接我放学
（2）多媒体播放：感动中国2011年度人物评选颁奖典礼视频（相关部分）：“最美妈妈”吴菊萍
（3）活动：一吐为快：你感受到父母的爱了吗？此刻你想对父母说些什么呢？
设计意图：让学生体验，走近亲情，面对面，感受父母的爱！
B、第二站：理性站：读懂父母爱
（1）多媒体展示：母亲倘能倚门望
二十年过去，回北京探母二三十回，从母亲八十岁到如今百岁高寿。每一次分别，都有心理压力，来时开心，去时伤感。母亲想什么，我知道，只是谁也没有说出口。从母亲送我到机场，到只送我到楼下看我上车，再到只能坐在轮椅上，在十楼的公寓门口道别。
今年秋天探母归来之际，母亲连从轮椅上站起来都十分吃力了。我们拥别之后，母亲转着轮椅吃力地跟着。在拐弯处，我回头望了母亲一眼，只见她挣扎着紧抓门框，弯着身子勉强站着，颤颤巍巍地望着我。
在此刻，我知道，她不让我知道的是，她已接近全盲了。思考：你感悟到母亲、父亲对儿女的爱了吗？（2）活动：亲情告白：你读懂父母的爱了吗？说说你的父母在你的成长中对你的关爱，令你最感动或最难忘的一件事。
设计意图：让学生感悟，融入亲情，心与心，读懂父母的爱！
C、第三站：行动站：回报父母爱
（1）感悟经典：多媒体展示：
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；
父母教，须敬听；父母责，须顺承；
——弟子规
（2）榜样学习：多媒体展示：
本校2006届初中毕业生陈某校友（2009年在广东省北江中学考入清华大学）写给母校的感谢信。
本校2007届初中毕业生欧某（女）校友（2007年以韶关市中考状元考入北江中学，2010年以韶关市文科状元，全省文科总分第三名考入北京大学）回母校参观。
（3）自我解剖：交流活动感想：上课前，让同学们利用双休日开展一次活动：让我来做一日母亲。与自己的母亲进行换位，在这个过程中体验、感悟母亲的辛劳，并写一篇感想供课堂交流。
学生活动：思考：父母给予我们爱：付出与责任。我们理应如何？
交流：我们应积累正能量，感恩于心，回报于行—感激、孝敬父母。
探究：感激父母的原因（学生阅读教材，师生合作概括要点）。
设计意图：让学生在回归生活，理论与实践结合中反思，突出重点，突破难点，超越亲情，达成感激父母的意识。
3、环节三：拓展升华，展示风采
（1）活动一：有话对爸妈说
（2）活动二：爱心传递
观看视频《爱心传递》广告片，以“感恩父母，传递温暖”为主题，写一则宣传标语。
设计意图：升华行动，实现知情信行合一
4、环节四：回顾分享，总结提高
（1）学生总结，教师完善：我学到了什么？
通过学习，我们深刻地认识到：父母给予、守护、润泽我们的生命，我们应在日常生活中去感受、读懂父母爱，以实际行动，感激、孝敬父母，实现与父母的良好沟通。
（2）多媒体播放歌曲：懂你
设计意图：让知识在歌声中绽放，让情感在歌声中共鸣、升华。
5、环节五：作业布置，结束新课
多媒体展示：
（1）、在百度搜索引擎里搜听《烛光里的妈妈》、《懂你》、《天亮了》、《一封家书》、《常回家看看》等歌曲，体会父母浓浓的爱。
（2）、请每一位同学为妈妈的生日送一件自己精心制作的礼物。
（3）、以“感激父母”为主要内容，“一生的‘作业’”为题，写一篇500字左右的文章。
设计意图：围绕教学重点、难点，突出教学的情感态度价值观目标和实践目标，达到导信、促行的目的。
四、说板书设计(略)
设计意图：直观系统的板书设计，使学生对本站内容形成较为清晰的知识脉络，突出重点,便于理解掌握。
