图画展览会说课稿[推荐]_图画展览会说课

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《图画展览会》说课稿

课 型 音乐欣赏课 设计思想

根据新课标要求，本节课中教师充分调动学生的学习兴趣，促进对音乐的体验和感受，通过分析音乐要素、创设情境，让学生感受音乐，从真实感受出发，以编创情景剧的形式让学生投入到音乐活动中去，提高积极性，从而更深入的感受和了解音乐内容。

教材分析

（一）教材内容

《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。全曲共分十段，但课本中仅引用了其中的《牛车》、《两个犹太人》和《漫步》乐段。其中《牛车》、《两个犹太人》乐段，音乐作品与相应的图画作品交相辉映、完美结合，不仅给了学生视觉与听觉上的双重冲击和欣赏反应，更让学生体会到了“音画”的含义。

（二）过程与方法：通过教师引导、学生聆听、感受，理解音乐与绘画之间的联系。

情感与价值观：体验音画的魅力，提高学生主动参与实践能力，培养学生欣赏音乐、热爱音乐的兴趣。

（三）教学重、难点

重点：欣赏《图画展览会》中《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》三个音乐段落，体验音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用。

难点：根据音乐，发挥想象理解音乐中的图画，并能进行编创表演。教法学法

根据不同的段落，通过启发教学、创设情境、讨论交流等方法，设置视听结合、自主表演的方式调动学生的积极性。

教学过程

一、问题导入

（一）同学们参加过展览会吗？去过哪些展览会呢？

（二）有没有用耳朵参加过展览会？

（三）导入课题：图画展览会

【设计意图：引入课题，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。】

二、了解作者

穆索尔斯基(1839—1881)俄国作曲家。五人强力集团之一。他的创作具有揭露社会黑暗、反映人民疾苦的批判现实主义的倾向。主要作品有歌剧《鲍里斯〃戈杜诺夫》，管弦乐曲《荒山之夜》，歌曲《跳蚤之歌》。

三、介绍《图画展览会》。

《图画展览会》是作者1874年参观亡友俄罗斯画家哈曼特的遗作展览后有感写的。全曲共十段。分别是《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫的花园》、《牛车》、《未孵化的鸟雏的舞蹈》、《两个犹太人》、《李莫日市场》、《墓穴》、《鸡脚上的小屋》、《基辅大门》。每一段乐曲描绘一个特定的景物。

【设计意图：了解作品的创作背景、《图画展览会》展出内容，明确作品的特点是音乐与图画作品交相辉映、完美结合。】

四、欣赏乐曲

（一）“漫步”主题

1.介绍“漫步”主题在全曲中的作用。

【设计意图：帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。】 2.欣赏“漫步”音乐，体会音乐速度和情绪。

【设计意图：通过对“漫步”音乐速度和情绪的表达，启发学生联想作者参观画展的过程和心情。】

3.跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。

【设计意图：帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力。】

（二）欣赏“牛车”

1.欣赏“牛车”，感受音乐力度进行的特征。

【设计意图：体验音乐要素中的力度所带来的情景变化。】 2.交流讨论：这段音乐描述了怎样的一辆牛车？

【设计意图：激发学生想象力，结合音乐描述画面情景。

（三）欣赏“两个犹太人”

1.观看“两个犹太人”绘画图片，请用词语来形容这两个人的特征。

【设计意图：观看图画，明确两个犹太人的人物特征，为欣赏音乐做好铺垫。】

2.听辨别哪段音乐是富人主题，哪一个是穷人主题？他们的音乐力度、速度、音色、音区有什么特点？

【设计意图：通过分析音乐力度、速度、音区，确定人物的音乐形象。】

3.随音乐听故事情节，分析人物性格特征。

【设计意图：一边欣赏音乐，一边把握故事情节，根据故事确立富人和穷人的性格特征。为下一步的情景剧编创做准备。】

4.拓展体验（复听全曲，做情景剧创编表演）。【设计意图：让学生更直接的参与实践，通过不同的方式再次点题，体会音乐中所要表现出的画面。提高学生创作实践能力，激发学生欣赏音乐、热爱音乐的兴趣。】

五、课堂小结

本节课欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》三首音乐作品。从音乐的各个要素中对作品进行了分析和聆听，通过探究和体验、情景剧的创编表演进一步感受管弦乐作品的无穷魅力。

六、拓展延伸

课后欣赏《图画展览会》其余作品，通过分析音乐要素把握绘画内容。

七、教后反思