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《燃烧与灭火》说课稿
南江县八庙乡初级中学张越
《燃烧与灭火》选自山东教育出版社义务教育教科书《化学》九年级上册第五章“到实验室去”和第六章第一节第一课时的内容，下面我将根据自己对本节课的认识和理解，从教材分析、教法与学法分析、教学过程设计、板书设计、效果预设五个方面进行说课。
一、教材分析
1、地位与作用：
《燃烧与灭火》是研究化学变化与能量的章节中具体直观体现，本节内容与日常生活生产联系较多，学生对课题亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。因此，在对本节教学资源的选取上注重源于生活，这样，教师在此基础上引导学生进行实验探究，易激发学生学习的积极性，便于指导学生掌握和运用所学的知识。
2、教学目标：
知识与能力：
①、掌握燃烧的条件和灭火的原理。
②、了解防火和自救的常识，培养自护自救能力。
③、通过实验探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
过程与方法：
①、通过实验，探究“燃烧的条件”和“灭火的原理”。②、能用化学知识解释日常生活中的某些灭火方法的原理。
情感态度价值观：
①、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
②、培养学生收集和处理信息的能力。
③、树立安全意识和社会责任感。
3、教学重难点：
重点：燃烧的条件和灭火的原理。
难点：燃烧的条件和灭火的原理的实验探究，相关知识的应用。
二、教法与学法分析
1、学情分析：学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有了一定的了解，但是还不能从化学反应的角度认识“燃烧的条件”和“灭火的原理”。教师要引导学生将自身的生活经验与化学知识联系起来。并且通过认识“燃烧的条件”和“灭火的原理”，体会一切事物均有其规律性，认识规律、掌握规律，就可以使事物向一定的方向发展，趋利避害。
2、教法与学法：根据上述分析，本节课主要采用了教师引导和指导学生分组实验探究为主，教师演示实验、学生猜想验证相结合的方式进行教学。学生在已有的知识基础上进行探究学习，并运用已掌握的知识进行实践的学习方法。
3、教学手段：运用多媒体课件辅助教学，演示实验激发学生的学习兴趣，使学生感到化学的神奇，培养学生科学探究的积极性和主动性。
三、教学过程
本节课的教学过程分为创设情境、实验探究、学以致用、交流讨
论、课堂小结、布置作业六个方面.1、创设情境（3＇）
从恩格斯对火的评价和火的危害引入。
设计意图：使学生明白火是一把“双刃剑”，善用之则为福，不善用之则为祸。让学生知道我们只有控制好“火”才能使它为我们更好的服务。提升学生的认同感，激发学生进一步探究的兴趣。
2、实验探究：
实验探究一：燃烧的条件（7＇）
1、哪些物质可以燃烧？ ○
2、燃烧需要氧气吗？ ○
3、可燃物的燃烧需要一定的温度吗？ ○
设计意图：通过上述三个实验教师引导学生自主探究讨论得出：不是所有的物质都能燃烧，只有具有可燃性的物质才可以燃烧；可燃物燃烧必须与氧气（空气）接触；可燃物的温度还必须达到其自身的着火点。从而归纳出燃烧需要的三个条件。培养学生归纳总结能力和分析问题解决问题的能力。为后面的学习奠定理论基础。
演示实验（7＇）
猜想：热水中的白磷、铁片上的白磷和红磷都会燃烧吗？给热水中的白磷通入氧气又会发生怎样的情况？
设计意图：在教材实验基础上进行改进。加深学生的直观印象，更加有利于总结出燃烧的三个条件缺一不可，在第二个演示实验中学生能观察到“水火相容”的景象，激发学生对科学探究的兴趣，也为探究灭火的原理做好准备。
实验探究二：用不同的方法灭火（7＇）
给定实验题目和目的，让学生自主设计实验。讨论灭火的方法和原理。
设计意图：通过让学生自主动手操作，开放式的探究学习可以培养学生的探究能力、实验能力、归纳总结的能力。还培养了学生的合作精神。
3、学以致用（8＇）
选取了生活中常见的几种起火情形，让学生讨论总结如何灭火，灭火的原理是什么。还选取了几个字面意思本节内容相关的成语，让学生用燃烧和灭火的化学知识进行解释。
设计意图：使学生明白知识来源于生活，又回归于生活。也能使学生对已学的知识的在生活中得到应用，体会到学有所用。
4、交流讨论（8＇）
出示两张火灾的图片，说明火灾会危及我们的生命财产安全。讨论：从火的“功”和“过”谈谈你对火的认识。我们如何预防火灾的发生？
设计意图：对学生进行安全教育，让学生树立防火安全意识和社会责任感。
5、课堂小结（3＇）
通过对本节知识的回顾，使学生能将“燃烧的条件和灭火的原理”牢牢掌握，并能将所学知识应用到生活实践中去。
6、作业布置（2＇）
阅读《青少年公共安全预防与自救》第49页至第55页，小组合作或独立完成，写一篇小论文。参考题目《当我们遇到火灾如何灭火和自救》。
设计意图：改变传统的作业做题练习的模式，使课堂能延伸到生活中，激发学生的探索兴趣，能学以致用。
四、板书设计
为了使教学重点突出，达到更好的教学效果、使整个板面重点突出，层次分明，我板书了本节课的“燃烧条件”和“灭火的原理”，这样能加深学生的印象。
五、效果预设
通过本节课的学习培养学生的合作探究能力、动手操作能力、归纳总结能力，激发学生学习化学的兴趣。同时感受化学知识来源于生活，服务于生活，并懂得实践出真知的道理。
不足之处敬请各位评委、教师批评指正。谢谢！
