一年级语文王二小课件由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“王二小课件”。
直观感受是人的第一信号，尤其是中小学生是形象思维占主导地位。因此，教学课件可把教学内容进行直观化，这跟一般的教具具有相同的作用。接下来小编搜集了一年级语文王二小课件，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：一年级语文王二小课件
教学要求
1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点
重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
课前准备
1．挂图或投影片
2．生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学过程
第一课时
一、导入新课
第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）
你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文
1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2．标出自然段的序号。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读（或放朗读课文的录音）
讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）
五、理解课文，指导朗读
1．指名朗读第1自然段。
2．出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）
4．指导朗读。
王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。
5．轻声自由读第2自然段。
讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。
6．指名朗读第1、2自然段。
7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。
（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）
（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。
（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）
8．指导朗读。
“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。
“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。
9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。
六、朗读全文
第二课时
一、检查复习
1．出示生字词卡片，检查生字的读音。
2．指名朗读课文。
3．指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
二、识记字形，指导写字
1．启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。
员：下半部不是“见”，最后一笔是点。
路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。
军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。
2．课后练习第2题。
先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。
王：三横要平行，长短不同，第三横最长。
前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。
响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。
三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）
四、课堂练习
1．课后练习第3题。
先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。
学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。
启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“教师常常表扬我。”“夏天常常下大雨”等。
五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱
篇二：一年级语文王二小课件
教学目标：
1、认识“王、助”等14个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学准备：
1、收集到的小英雄图片
2、课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。
教学过程：
一、出示图片，导入课文
1、出示插图“王二小”
谈话：孩子们，你们认识他吗？对，他就是小英雄王二小，今天我们就来学习王二小的故事。
2、板书课题。
请小朋友伸出手和老师一起板书课题。
二、初读课文，认读生字
1、借助拼音读课文。
要求：⑴、读准字音不会读的字可以请教同桌或老师；
⑵、圈出生字宝宝，多读两遍；
⑶、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
2、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）
师：刚才老师发现同学们读得很认真，特意把生字多读了几遍，真是认真的好孩子。接下来老是想考考大家，看看谁是最厉害的。
⑴、出示词语：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
请小老师教
⑵、去掉拼音认识词语。
男女比赛。
⑶、师：一轮比赛后大家表现的都很出色，生字宝宝也想考考大家，谁敢挑战？
出示生字。（分组比赛）
三、过度
看来咱们一一班的孩子都很优秀，聪明的你们度过课文后知道王二小在干什么吗？
1、出示第一段，指名读
（用一边……一边……练习说话）
2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）
3、男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?
说话练习：
“如果我是王二小，我会……”
师：看来大家都很勇敢！都是小英雄！
师：一个只有13岁的孩子，只比你们大六七岁，能这样的不怕牺牲，机智勇敢，太让老师感动了，当敌人发现上当后，会怎么做呢？
4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）
（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）
师：真是天妒英才，一个只有13岁的孩子，一个机智勇敢的孩子，就这样离我们而去，他的死是光荣的，老是想起这样一句名言：
为祖国倒下的人，他的死是光荣的！
四、感悟
假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？
（进行角色换位，训练学生语言。）
五、升华情感
为什么说王二小是英雄呢？今天我们学习英雄，歌唱英雄，请欣赏《二小放牛郎》
（通过欣赏，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）
师：就像歌中唱的那样，他牺牲的英勇，却保护了千万群众，像这样的小英雄还有……（出示图片）
儿歌小结：
王二小，你真棒，引诱敌人上了当。
放牛娃，志气高，英勇美名永传扬。
六、说一说：照样子说。
例：王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
练习：（1）敌人把王二小杀害了。
（2）敌人被八路军消灭了。
七、作业
1、把故事讲给父母听。
2、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
篇三：一年级语文王二小课件
【教学目标】
知识与能力
1.认识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。
3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
4.在阅读中积累语言，能用“常常”说话。
情感、态度与价值观
1、指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。
2、从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。
【教学准备】
《歌唱王二小》的录音带、歌词
【教学过程】
一、课前谈话
同学们介绍自己在课前搜集到的小英雄的故事（帮助学生了解历史）
常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。昨天，老师让孩子们回家查资料，谁能告诉我，你都知道了哪些小小英雄的名字？
生：王二小、雨来、小兵张嘎等等，（你是怎么知道的呢）
鼓励性语言：你真是个爱读书的孩子，生活中的有心人，会自己主动学习。
同学生说的这些看电视啊，看书啊，上网查啊还有向长辈请教，这些都是查找资料的好方法，同学们记住了吗？
二、看图入手，激情导入
出示图片王二小，让同学们说出他是谁，从哪里看出来。（一边放牛，一边放哨）书写课题，学生学写王
解释放哨（找同学动作演示）
练习说话一边····一边·····学生学写边字
练读第一自然段，（注意常常要加重语气）
三、深入文本，体会感情
王二小是怎样一边放牛一边帮助八路军放哨的，他是怎样被敌人抓住，又是怎样把敌人带进八路军的埋伏圈的，他是怎样牺牲的？课文里说得很清楚。大家想不想读课文，不过读课文之前你需要躲过这些调皮的子弹
1、读生字带拼音读，去掉拼音读-
2、读三遍，第一遍找出读不通的地方，第二遍，读通文章，第三遍和同学讨论，请同学们打开语文书。自由读文，把课文读通顺，边读边思考老师提出来的问题。
出示他是怎样被敌人抓住，又是怎样把敌人带进八路军的埋伏圈的，他是怎样牺牲的？（学生自由读文，老师巡视观察、指导）
3、看着同学们读的热火朝天，刘老师也忍不住了，我也想试着读读，可以吗？想听的同学把书立正。配乐读文
4、找五名同学分自然段来读，配乐、配图
5、听完五位同学的朗读，看完这些图片，谁能来说说你心里什么滋味的？有什么感受？（难过、酸酸的、想杀死敌人），为什么心里酸酸的呢？（王二小死了）
6、你从哪句话看出来王二小牺牲了呢？（敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。）
那我们就把这句话用波浪线勾画出来吧！注意，这句话说的是王二小怎么了？
（生：“死了”。“牺牲了”。
师：对于英雄，我们说“牺牲了”比说“死了”更尊敬他，所以我觉得我们还是用“牺牲”这个词更好一些。）
7、敌人怎么知道上当了？枪声想起来敌人才知道上当，8、敌人为什么这么笨，能上王二小的当，能被一个13岁的孩子糊弄（你是从那句话看出来的呢）能从书上找出原因来吗？有一句话在暗示我们哟，看谁的火眼金睛能把它找出来！（学生看书找句子）（王二小装着顺从的样子）
9、你可不可以告诉我，你为什么找这一句？（王二小要骗敌人，让敌人相信他，就要装着很老实很听话的样子，这样敌人才会相信王二小的话。）
10、解释顺从，（王二小机智勇敢）引导学生把被字句换成把字句
11、王二小装的很像，所以骗了敌人，就这样把敌人带进了八路军的埋伏圈(解释埋伏圈)
12、除了有枪声，还有什么，请同学们认真看图（王二小大声的喊，他会喊些什么）
再次证明王二小所具备的不怕牺牲的革命精神，早把自己的生死置之度外。敌人气急败刷了，敌人没想到被放牛的孩子引进了八路军的埋伏圈，别把王二小杀害了。王二小就凭着他的机智、勇敢，不怕训牲的精神把敌人带进了八路军埋伏圈，是用他的生命换训了后方干部和几千百姓的安全，他不亏被称为小英雄。
13、刘老师想还原一下当时的场景，你们来说说当时的军官是怎么叫住王二小的？礼貌的？和蔼的还是？
[四人学习小组讨论：如果你是王二小，当时你会怎么想？你会往哪个方向带？
往村子带，整个村子的人都会有危险，他自己也会被杀，如果王埋伏圈带，敌人会被消灭，但是王二小也会牺牲，如果你是他，你往哪个方向带，四、情感升华
创设情境：我们就站在王二小的坟墓前面，你想对王二小说什么？
五、作业
回家后把王二小的故事将给爸爸妈妈听听。
