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《遵守交通规则 安安全全上学》教学设计
教学目标：
1、认识一些常见的交通标志，了解上学途中相应的安全知识。
2、体验交通规则的重要性，自觉遵守交通规则。
3、提高安全意识，学习自我保护的本领。教学重难点：
1、帮助学生确立安全意识和规则意识。
2、养成自觉遵守交通规则的习惯。
3、形成初步的自我保护能力。教学过程：
一、老师引导学生明白“为什么要安安全全上学去？”
1、板书课题。
2、老师进行现场采访上学到校的情况。
（家里住在哪里？怎么来上学？上学路上能看到什么情景？会碰到哪些意外事故？）
3、小结学生上学出现的问题。
（要面临以下问题：过马路，乘车挤车，小摊小贩的吸引，乞讨要饭的骚扰，陌生人说话，下雨天、下雪天，交通不变的困难„„）
4、这些问题处理不好的后果。（放映录像《交通事故》）
老师：正因为会出现以上这些问题，所以我们要安安全全地上学，安安全全地回家。
二、讨论学习怎样安安全全地上学去？（学生自由发言）
1、自己在路上看到哪些行为是对的？哪些是不对的？
2、上学路上还有哪些情况要特别注意安全？
（方法：遵守交规，不在大街上乱跑，不和陌生人说话„„等等。）
三、判断：
1、过马路时遇到红灯，但没有车，妈妈拉我过马路。对 不对？为什么？
2、放学路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戏厅看看。我是去还是不去？
四、学习过马路。„
1、询问：你会过马路吗？怎么过？（学生自由发言）
2、游戏表演过马路。
3、除此以外，我们还要学记交通标记。
4、布置回家作业：
回家后收集并制作交通标记，并向爸爸、妈妈请教各种标记各代表什么意思。
五、总结。
六、学习“安全歌”。
《遵守交通规则 安安全全上学》说课稿
说教学安排：
《遵守交通规则，安安全全上学》它是在学生已熟悉学校，初步适应学校生活，体验作为小学生的愉快和责任，学习了解新环境的方法，能遵守学校的规则和纪律，遵守小学生的行为规范的基础上进行的教学活动。由于我们学校的学生大多生活在城区，他们每天都要和交通打交道，但是，由于学生的年龄和生活经验，对交通安全方面的知识了解甚少。因此，了解这方面的知识对他们很有必要。说教学目标：
1.认识一些常见的交通标志，了解上学途中相应的安全知识。2.体验交通规则的重要性，自觉遵守交通规则。3.提高安全意识，学习自我保护的本领。4.发展自我约束能力和良好的行为规范。说教学重点、难点：
1.帮助孩子确立安全意识和规则意识。2.培养自觉遵守交通规则的习惯 3.形成初步的自我保护能力 说设计思路：
校本是一门综合性较强的课程。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。我本着学生主动参与，教师有效指导的原则，充分体现这一课程的生活性和实践性对本课进行设计。以活动贯穿全课，让学生在游戏活动中体验和感悟，在交流合作中实现活动的有效互动。说教学过程：
一、观看录像，揭示活动主题
校本课以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参加到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计《遵守交通规则，安安全全上学》这一活动时，强调学生的亲身实践。活动之前，请孩子们先看大屏幕。初步感知交通事故造成的危害。
二、讨论会——辨析导行
以儿童的问题引出主题，然后列举在上学路途中儿童最容易遇到的问题，让儿童展开讨论，判断是非。
三、游戏——在活动中体会交通规则的重要性
《遵守交通规则，安安全全上学》这一活动在模拟演习的环境中充分地活动，这样让人身临其境，学生遇到类似的问题也就有了应急的措施。这样就使《遵守交通规则，安安全全上学》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。
四、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用
本着实践性这一原则，让学生亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。活动后，让学生收集交通标志，想办法了解这些交通标志的用途。
五、总结并学习《安全歌》
今天我们学到了很多交通安全知识，孩子们都表现得非常出色，老师觉得你们可以成为交通小卫士。希望你们能像警察叔叔那样，自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全地上学，平平安安地回家。
校本的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限于教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，如可组织儿童到马路上学习交通规则。我们也可以采用“请进来”的办法，将交警叔叔请到课堂，为课堂提供延伸的空间。收集、创编安全儿歌，这些也是帮助儿童熟悉交通规则，树立规范意识的好办法。
《遵守交通规则 安安全全上学》教学反思
本课充分考虑了二年级学生好动的特点，创设情境，让学生动起来，通过讨论、交流使学生认识到交通安全的重要性，提高了安全意识；初步形成规则意识，自觉遵守交通安全规则；学习自我保护的本领，学生的文明习惯得到熏陶。
首先，一开始，我想把教学重点放在了认识交通标志，了解交通规则上。这样，课堂上，学生会说得异常热闹，应该说也增长了不少知识。但是，后来我改变了想法，学生懂得再多的交通规则，认识再多的交通标志，如果并没有真正弄明白为什么要去遵守它，那么，最终结果只能导致学生学一套，做却是另外一套。因此，第一步应首先让学生来明理，即明白为什么要去遵守交通规则。只有明理后，才能去导行，去引导孩子们把学到的交通规则应用到实际生活中。因此，这节课我把教学重点最后放在了为什么要遵守交通规则上。学生明理后，再去认标志学规则，这样学生自然是认认真真来学，学后一定也能确确实实指导自己的行动。这样才算是真正把握到了这堂课的教学目标，通过明理来导行。
其次，在这一课中，我首先从孩子的实际生活经验出发，通过回忆在上学路上你遵守了哪些交通规则，使学生感受到交通规则与我们的生活密切相关。接着以录像《交通事故》引导孩子们去讨论，去领悟，争论的过程也就是孩子们与自己的思想作斗争的过程。这样学生明理更透。而且，在交通规则的产生上，我也没有去直接告诉孩子们，而是通过孩子们来当小小交通管理员，治理交通的过程自然领悟到交通规则是因需要而产生，没有交通规则绝对不行，从而引导孩子们努力去遵守。
总之，本课的落脚点就在于导行，而导行的产生原因则是明理。教师应创造性地设计教学环节，联系儿童实际，让孩子通过明理来指导自己的行动，这样才达到了校本的真正目的。
