第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文艺复兴说课稿”。
必修三文化发展历程
第三单元从人文 精神之源到科学理性时代
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 尊敬的各位领导老师好！
我说课的课题是《》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先，说教材：
从教材的空间角度讲，本课是第三单元第二课，重点是意大利文艺复兴的巨匠j作品中所体现的人文精神。人文主 义 贯穿本课始终，它是文艺复兴的指导思想，是文艺复兴反封建的基本体现。在资本主义发展史上具有极其重要的地位。文艺复兴运动不仅产生许多人文主义思想文化巨匠，还在一定程度上推动欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到进一步的发展，所以本课在本单元中起到承上启下的作用。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。自2007年新课改高考以来，全国共考过11道选择题，1道简答题。山东1道选择题，0道简答题。具体题目是2.（2008·山东文综·12）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（）
A．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵
D．健康和聪明是人生的两大幸福
【解析】本题考查古希腊先哲的思想是西方人文主义的滥觞。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
教学目标
知识与能力：1知道薄伽丘等人的主要作品。2认识文艺复兴时期人文主义的含义。
过程与方法：1通过探析文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力。2通过了解文艺复兴的主要代表性人物及作品，培养通过感知得出历史结论的能力。3通过感悟文艺复兴的内容，培养学生的分析价值判断能力。
情感态度与价值观：1体会文艺复兴在人类文明发展历史进程中的重要意义。2 感悟文艺复兴时期人文主义的时代价值。
三、教学重点与难点：
重点：文艺复兴的背景、成果、意义。
难点：通过感知形成对文艺复兴时期人文主义的认识与价值判断。
教具：多媒体、AUTHORWARE课件、学案。
四、教学过程：
环节一课前渲染
课前引导：在循环展示文艺复兴时期的一些作品和相关内容的图片同时播放背景音乐---帕瓦罗蒂的《我的太阳》（英文版）。
教师：我们听到的是世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的《我的太阳》，伴随着这美妙的歌声，我的思绪驶向了以自由和文明著称的国度----意大利。今天我们一起去了解14世纪前后发源于意大利的文艺复兴运动。
环节二课标导航
展示课标和重难点。展示《拉孔奥》图片。首先我们来看画面上这幅图片，当时的米开朗琪罗称为不可思议的作品，而如今的我们未必有同样的感觉，是什么原因使他有如此之感慨，我们一起去了解一下当时的社会背景：中世纪的欧洲。
环节三文艺复兴探源
（1）欧洲的中世纪
引导学生结合画面材料，完成中世纪人们思想状态的词汇的选择。《拉奥孔》雕塑展现了人的力量和情绪，表达了当时人们渴望复苏人性、尊重人性的精神要求。文艺复兴首先兴起于哪里？兴起的原因有哪些？（2）文艺复兴的兴起
下面我们一起欣赏视频。注意提取有效信息：文艺复兴首先发生于何地？
这场伟大的复兴运动为什么会最早发生在意大利，请大家再看一段材料，结合画面材料，共同探究文艺复兴兴起的原因有哪些？
在学生分析回答的基础上进行讲解分析，并进行答案提示
教师总结，意大利具备得天独厚的条件，那么当时文艺复兴的概况如何？ 环节四感受文艺复兴的辉煌
请同学们根据教材，完成画面表格的填写。（找学生进行表述最后进行展示）
时间
国别 代表人物 领域
薄加丘
文学家
达芬奇
艺术家 科学家
代表作
《十日谈》 《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》 《大卫》 《摩西》
拉斐尔
画家
《西斯廷圣母》
艺术风格 贯穿人文主义，矛头直指天主教会 用写实的笔触揭示了人性的善恶 以力量见长具有雄浑壮伟的气势
14世纪中叶
15世纪意大米开朗琪罗 艺术家 后期
利
《哈姆雷特》《奥赛罗》《李塑造个性的人物形尔王》《麦克白》《威尼斯商象，反映人文主义人》《仲夏夜之梦》
思想
16世纪 英国 莎士比亚 戏剧
从表格中我们可以看出，文艺复兴时期是一个人才辈出，群星灿烂的时代，由于时间的关系，我们选取其中几位大师及其作品，通过了解他们的作品来理解当时的文艺复兴。画面展示六位巨匠，他们分别是： 前三杰：薄伽丘、但丁、彼得拉克 后三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔 英国文学巨匠莎士比亚
2首先我们一起欣赏薄伽丘的作品：
薄伽丘：人物简介--出生地等，突出其作品《十日谈》
图片展示，《十日谈》插图，指出其被列为禁书，为后面作铺垫。
探究分析：展示《一对父子的故事》 “一个与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲这些是什么东西，虔诚信仰天主教的父亲答道：她们全是祸水，叫绿鹅。他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着地面，别去看他们。谁知儿子却说：爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！”--选自《十日谈第四日序》
问题（1）故事中的父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受到什么观念的束缚？
（2）故事中的儿子在五光十色的世界里又独独看到了“绿鹅”（女人），这说明了什么问题？（3）薄伽丘用这则故事要说明的是()（可以让学生到台上进行操作）
A人的自然天性无法阻挡B人生的目的是追求幸福 C将女人比作祸水很愚蠢D青年人从来不盲从盲信
（4）从这则故事中，你能明白《十日谈》在当时为什么会被多次列为禁书了吗？总结薄伽丘的作品反映出当时的人们反对中世纪的禁欲苦行，提倡人们顺从人性的思想。欣赏完薄伽丘的作品我们再看与薄伽丘同称文学三杰的但丁，请大家看画面视频，注意视频的信息内容:播放但丁视频内容。A但丁生于何时，何地？B但丁的主要做品有哪些？
展示答案：时间：1256年 地点：意大利佛罗伦萨作品：《新生活》《神曲》 补充性说明：彼得拉克的主要作品《歌集》
欣赏了文学三杰的作品，我们再来欣赏艺术三杰的作品，首先欣赏达芬奇的作品。达芬奇：人物简介，伴随歌曲剪辑蒙娜丽莎的眼泪片断 展示《蒙娜丽莎》图片及文字介绍，提问：从蒙娜丽莎的微笑和她的形象中： 你能感受到什么？她的身份是什么？她的微笑的含义？
教师在学生分析回答的基础上加以说明，无论是何种身份，总之是现实生活中的人。画面展示专家是如何进行解读的：
对《蒙娜丽莎》专家有这样的解读：
“对象的表情和含义，完全跟了你的情绪而转移。你悲哀吗？ 这微笑就变成感伤的，和你一起悲哀了。你快乐了吗？ 她 的口角似乎在牵动，笑容在扩大，她面前的世界好像与你的同样光明同样快乐。--傅雷《世界美术名作二十讲》
方法提示：借助专家的解读是欣赏艺术的一种方法。拉斐尔：人物简介---拉斐尔（1483—1520），文艺复兴意大利“艺坛三杰”从22岁到25岁，他创作了大量圣母像，从此声名大扬，他没有达芬奇那样经验丰富博学深思，也没有米开朗琪罗的雄强伟健的英雄气概。可是，他创造出最合乎当时人们的口味、被特称为一种“秀美”的风格，不仅使当时人倾倒，并且延续了400年之久，成为后世古典主义者认为不可企及的典范。
展示拉斐尔的圣母图，注意分析与中世纪圣母图的不同，体现出重视人性的特点。米开朗琪罗：人物简介，米开朗琪罗___1475年生于佛罗伦萨，是意大利文艺复兴时期著名的雕塑家、画家、建筑师和诗人。以现实主义方法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为个人而奋斗的精神面貌，富于人性和人的情感，在艺术上具有坚强的毅力和雄伟的气魄。
代表作品有雕塑《大卫》《摩西》和梵蒂冈西斯廷教堂壁画《创世纪》《末日审判》等。展示大卫图片及其介绍 展示摩西图片及其介绍
师生互动：（提问学生，引导学生从图片的介绍中提取有效信息）
提问：从摩西 大卫两位人物身上你能感受到什么？这两幅作品表达了米开朗琪罗怎样的信念？展示《创世纪》壁画及其介绍615、16世纪，发端于意大利的文艺复兴运动，逐渐扩大到欧洲其它国家。一时间欧洲的天空，群星灿烂。在英国一颗闪耀的明星冉冉升起-----他就是伟大的戏剧家，文学家---莎士比亚。
莎士比亚（1564--1616），英国大文豪，他塑造了许多富有个性的人物形象，深刻反映了他的人文主义思想。他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。其主要代表作四大悲剧：《奥赛罗》《哈姆雷特》《李尔王》《麦克白》 展示电影哈《姆雷特》的剧照。
展示《奥赛罗》剧照图片 舞台剧《李尔王》剧照展环节五 感悟文艺复兴
通过了解以上几位代表性人物的生平和作品感受到了他们的思想，是对中世纪思想的一种完全的颠覆： 禁欲苦行追求真理
愚昧迷信追求自由 否定中世纪压抑人性提倡顺从人性 麻木顺从人性至上形成了人文主义社会思潮。
提问：结合所学内容归纳分析：人文主义的含义是什么？文艺复兴运动的历史意义? 拓展：关于文艺复兴，专家有这样的概括：
文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。
----康天意《文明的狂飙疾进时代》
根据本节课的学习和你的理解，请你也用一段话描述你所理解的文艺复兴？
