《月光曲》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月光曲优秀说课稿”。
《月光曲》第一课时说课稿
谢娜
一、说教材
1、教材简析
我说课的内容是九年义务教育六年制人教版小学语文第十一册第八单元的第二篇课文《月光曲》。这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，作者借这个美丽的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。作者运用环境描写、对话描写、联想等表现手法，使课文融传说、美景、深情于一体。
2、教学目标
《语文课程标准》规定，五、六年级的学生“能在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”。根据教材编排和课文特点，我确定了以下教学目标：
1、能正确读写本课词语。
2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
3、能简要概括文章内容。
4、感受贝多芬对穷苦人民的同情和爱。
3、教学重难点
本课的教学重点是品读课文二、三段，感悟“幽静”“断断续续”“随便说说”的含义；难点是感受贝多芬对穷苦人民的同情和爱。
二、说教法
为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，本节课教法的指导思想是想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。整节课的教法设计体现了“以品读感悟为主的教学基本模式”，尽量让学生动口、动脑，强化学生的主体作用。本节课的教学方法如下：1.情景法——激发兴趣，热情参与。2.提问法——逐步引导，逐步深入。3.品读法——品读文本，体会内涵。
三、说学法
重视学法指导，是提高学生自学能力的需要。为此我让学生充分感知文本，让学生去读书感悟，品析言语文字，渗透“读”“思”“悟”等学法。
四、说教学过程
本课安排两个课时，这节课进行的是第一课时的内容，为了体现课程改革对教育提出的崭新要求，我设计了以下几个教学环节：
1、创设情景氛围，激发学生兴趣
上课开始，我应用情境教学，白板出示贝多芬画像和他的名言。随后播放贝多芬的《月光曲》，并随着乐声介绍贝多芬，让学生知道贝多芬是一个伟大的音乐家，他为人民创作，为人民演奏，人民对他十分敬仰。创设出浓郁的情景氛围，使学生进入情景，既激发了兴趣，又暗示了课文的内容中心，引出课题。
2、初读课文并整体感知 ①出示生词检查预习情况。
②鼓励学生快速读课文，同桌交流简单概括文章内容。
这个环节，通过学生的合作交流，充分发挥了学生的主体作用，让学生了解课文内容，为下一个环节突破重难点做准备。
3、入情入境，朗读感悟
（理解贝多芬给盲姑娘弹琴的经过）
贝多芬听到断断续续的钢琴声，而且弹得正是他的曲子，他会想些什么？
贝多芬听到兄妹俩的谈话，又会怎么想？
贝多芬为什么走进了茅屋为盲姑娘弹琴呢？
在这一环节中，我重点训练学生的朗读能力和语言表达能力，学生在朗读中体会，在体会中朗读，从而感受贝多芬对穷苦人民的同情和爱。
4、板书设计
月光曲 幽静 断断续续 随便说说
5、作业设计
①读写本课词语。
②有感情地朗读课文。
