《今天天气怎么样》说课稿、教学设计(太灿华)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“今天天气怎么样教案”。
《今天天气怎么样》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好，今天我说课的课题是《今天天气怎么样》,《今天天气怎么样》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学科学三年级下册第4单元《关心天气》第1课的内容。下面我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程和板书设计七方面进行说课：
一、说教学分析：
1、教材分析：教材从关心天气引入天气预报、天气符号以及获取天气信息的途径和观测天气的方法，使学生明确天气变化与人们的生产生活密切相关，认识到关心天气的重要性。
2、学情分析：三年级学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响,或多或少都对天气有所认识和了解，但这些认识是零散的不全面的。
二、说教学目标：
基于对课程标准和教材的理解和把握，我把本课的教学目标确定为：
1、知识与技能：知道可以用气温、湿度、降水量、风力和风向等来描述天气，认识常见的天气符号，能够自己设计天气符号来记录天气情况。
2、过程与方法：意识到天气与人类的生产生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
3、情感、态度及价值观：关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯和学习态度。
三、说教学重、难点：
教学重点：意识到天气与人类的生产生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和预测天气的方法。
教学难点：认识常见的天气符号，自己设计符号来记录天气情况。
四、说教学方法：
“教无定法，贵在得法。”根据教材特点以及学生的年龄特点，我采用启发式、活动式以及合作交流、讨论感悟相结合的教学方法进行教学。营造宽松的学习氛围，调动学生学习的积极性，使学生成为学习的主人，主动参与学习。
五、说教学准备： 为圆满完成本课教学，我准备了多媒体课件，还设计制作了天气符号设计表和几种常见的天气符号图片。
六、说教学过程：
我安排了五个环节进行本课教学：
（一）、创设情景，激趣导入。“兴趣是最好的老师。”为引入本课课题，同时激发学生的学习兴趣，上课一开始我用课件呈现一组优美的风景图片，紧接着提出问题：“同学们想不想去这些地方游玩？”、“如果我们去这些地方游玩我们需要考虑些什么？”在学生的回答中引入本课课题《今天天气怎么样》。然后引导学生说一说“一般情况下那些人的活动需要了解天气怎么样？进一步加深
学生对天气的理解，意识到关心天气的重要性。
（二）、掌握获取天气信息的途径，学会描述天气。
通过上面一个环节，学生已经知道了天气与我们的生活息息相关。由此“从哪里可以获得天气信息”这一问题也变得由为重要，对此问题我先让学生自己想一想，然后跟同桌说一说，这一设计意图是促使学生对该问题进行思考、提高学习的积极性和实效性。学生汇报以后我利用课件进行归纳总结：“获取天气信息的途径一般有‘看电视、看报纸、上网打电话查询、短信订阅’”等。
接下来我要求学生带着问题“天气预报常从哪些方面说天气？”观看 “天气预报”视频，在播放视频之前提出思考问题可以避免学生在视频观看中的盲目性和随意性，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
（三）、设计天气符号，认识天气符号。
本环节内容是本课教学的重要组成部分，也是本课的教学难点所在。学生动手操作、创作表现的欲望和热情可以此环节得到释放和展示，学生在“想一想、画一画、展一展、比一比”等一系列活动中，做到“手脑并用”、“思维活动与动手操作相结合”，通过科学的方法认识关于天气的科学知识。
（四）、了解现代获取气象数据的技术和古代观测天气的方法。针对第一问题“现代获取气象数据的技术”，此部分内容离学生的学习生活比较远，只要求学生做基本了解。于是在问题提出、学生自由回答以后，我便用课件呈现“各种现代获取气象数据的技术”，让学生对其有更为系统、更加全面和深刻的了解和认识，同时体会到现代科学技术的伟大和重要作用。
而针对第二问题“古代观测天气的方法”，对于学生有一定的难度，所以我采取“小组讨论”的形式展开，最后以“谚语交流”的形式总结，学生在学会“通过‘看动物、看植物、看云、看星星’等预测天气”的方法的同时感受到古代劳动人民的聪明智慧。
（五）、总结本课，课外拓展。
由于本节课的学习内容比较多，所以我以“关于天气这节课你对哪个学习内容的印象最深？”这一问题的作为总结，设计意图是促使学生对本课众多学习内容进行回顾和整理，充分关注学生的差异性，不同学生在不同的学习层面有不同的收获和总结。
最后我以“用‘天气符号’记录每天的天气情况”作为本课的课外拓展，设计意图是鼓励学生将课堂所学科学知识应用于学习生活，达到学以致用的目的。
七、板书设计：
为突出本课教学重点，突破教学难点并结合本课教学设计，我将本节课的板书设计为„„，呈现本课课题—“今天天气怎么样”以及几种常见的天气和对应的天气符号。
板书设计：
1、今天天气怎么样
晴 多云 晴间多云 小雨 风 雪
谢谢大家，我的说课到此结束，说课中有需改进的地方，还请各位评委、各位教师给予批评指正，非常感谢！
《今天天气怎么样》教学设计
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学科学三年级下册第4单元《关心天气》第1课《今天天气怎么样》。
一、教学分析：
教材从关心天气引入天气预报、天气符号以及获取天气信的途径和预测天气的方法，明确天气变化与人们的生产生活存在着密切关系，认识到关心天气的重要性。三年级学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，或多或少都对天气有所认识和了解，但这些认识又是零散的不全面的。
三、教学目标：
1、知识与技能：知道可以用气温、湿度、降水量、风力和风向等来描述天气，认识常见的天气符号，能够自己设计符号来记录天气情况。
2、过程与方法：意识到天气与人类的生产生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和预测天气的方法。
3、情感、态度及价值观：关心天气、关注自然，乐于学习、热爱生活的生活习惯和学习态度。
四、教学重、难点：
教学重点：意识到天气与人类的生产生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和预测天气的方法。
教学难点：自己设计符号来记录天气情况，认识常见的天气符号。
五、说教法和学法：
启发式、活动式以及合作交流、讨论感悟相结合。
六、说教学准备：
多媒体课件、天气符号设计表和几种常见的天气符号图片。
七、教学过程:
（一）、创设情景，激趣导入。
1、出示优美的风景图片。谈话引入课题—《今天天气怎么样》。
2、听一听这是什么天气？(出示风、雨、闪电天气声音及图片)。
3、一般情况下那些人的活动需要了解今天天气怎么样呢？
（二）、掌握获取天气信息的途径，学会描述天气。
1、想一想，跟同桌说一说—“从哪里可以知道关于天气的信息呢？ ”
2、小组汇报，归纳总结。（看电视、看报纸，上网、拨打电话查询、手机短信订阅等）
3、观看“天气预报”视频，思考问题“天气预报一般是从哪些方面说天气？”并把相关词语记录下
4、汇报、交流、总结。
5、我来学当天气预报员。
（三）、设计天气符号，认识天气符合。
1、教师示范设计当天天气符号。
2、想一想，画一画，自己设计各种天气符号。
3、展一展、比一比，评出最佳设计。
4、课件出示常见气象符号。
5、说出预报图上的符号分别表示什么天气。
（四）、了解现代获取气象数据的技术和古代观测天气的方法。
1、提出问题1：“现代是怎样获取气象数据的？” 学生自由回答。
2、课件呈现，学习交流。
3、提出问题2：“古代又是怎样预测天气的呢？”
4、小组内讨论、交流。
5、小组汇报，展示谚语。
6、读一读，学一学课件呈现谚语。
（五）、总结本课，课外拓展。
1、谈谈本节课的收获—“你对哪个学习内容印象最深？”。
2、课外拓展—“从今天起我们就用天气符号来记录每天的天气情况。”
八、板书设计：
1、今天天气怎么样
晴 多云 晴间多云 小雨 风 雪
