蟋蟀的住宅说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蟋蟀的住宅脚说课稿”。
《蟋蟀的住宅》说课稿
陈庄学校 梁勤聚
一说教材
这篇课文是人教版小学语文第七册第二组里面的一篇精读课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的观察笔记，是一篇说明性的科学小品文。课文大量采用了拟人的手法，来介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，想象非常丰富，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣。选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
根据以上分析及四年级学生的年龄特点，我将本节课的教学目标及重难点作了如下安排： 1．学会本课生字词，会认7个生字，会写13个生字，能正确读写“住宅、选择”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。
3．体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。
重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
二、说教法学法：
学生是学习的主人，语文能力的习得只有在大量的语言实践中才能获得，一切教学方法和策略都是为实现教学目标服务的。这虽是一篇常识性的文章，但我采用“评选最佳动物建筑师”的情境，让“考评”方式包装教学过程，让游戏贯穿教学的始终来进行课堂教学，让趣味性充满课堂。此外我还采用以读为本，以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。教法即学法，针对本文我认为让学生自己朗读体验，读文找据，合作交流，积极参与“评选”活动，以此达成教学目标
三、说教学过程：
为把教学目标落到实处，我安排了两课时来组织本课的教学，第一课时学习课后的生字词语，初步感知主要内容，了解课文的写作顺序，学习1、2自然段。第二课时：深入理解课文内容，通过评选最佳动物建筑师，了解蟋蟀的住宅的特点，体会作者是怎样介绍这些特点的。
下面我着重说说第二课时的教学，为了完成本节课的教学目标，我设计了如下教学流程：
一、第一环节 回顾旧知、创设情境。
我这样导入：通过上节课的学习，你们知道课文写了哪几个方面的内容了吗？
板书：选址 特点 挖掘 我们还知道了蟋蟀选址很讲究，一定要——排水优良、阳光充足、自己挖掘 板书
师：看来，蟋蟀修建住宅时选址可真用心！同学们，听说过动物世界里有哪些动物建造住宅的本领特别高超吗？（燕子、蚂蚁、蜜蜂·······）是呀，最近有个网站正在评选“最佳动物建筑师”，我一听说，就想起我们的蟋蟀朋友，它也很适合这个称号呀！不过，网站的负责人说，光看选址慎重还不够，还得看住宅的建造情况、建筑师的聪明才智。今天，我们就当一回考评员，到蟋蟀的住宅里去看一看，看看这位朋友是否有资格参评。你们能当好考评员马？老师有个要求，要带上一双善于观察和发现的眼睛，带上一颗善于体验的、细腻的心，大家能做到吗？
[创设情境，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。]
二、第二环节 自主研读 品读课文
1、出示阅读提示：认真读课文，以学习小组为单位，从建筑水平、建筑技术、个性品质三个方面 对蟋蟀的住宅进行考评。在文中找出相应句子，写下考评意见，并在组内交流。
2、全班交流汇报。从三个方面进行，也可交叉进行。根据学生反馈相应板书住宅的特点 第一方面：建筑水平 预设学生会找出以下句子发表自己的意见
句①“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”
小组代表汇报考评意见，其他学生补充，教师适当小结或补充：“朝着阳光”采光充足，“倾斜”、“即使······也······”说明不潮湿，“弯弯曲曲”说明隐蔽性好。设计得这样巧妙，也说明蟋蟀非常——聪明，充满智慧。
师：听了同学们的意见，看到小小的蟋蟀这么有智慧，老师不禁喜欢上它。谁愿意用自己的朗读来介绍蟋蟀的巧妙设计？（指名读）
句②“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”
小组代表汇报考评意见，其他学生补充，“微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦”说明——建筑水平很高；“出口的地方总有一丛草半掩着”、“决不去碰这一丛草”说明——蟋蟀巧妙保护自己。
教师小结：环境洁净、优美、清幽，可见蟋蟀的生活情趣高雅。请女同学用你们的朗读，将这美好的画面带给大家。（女生读。）
句③“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生。”
学生反馈：“很光滑”、“很简朴的，清洁、干燥，很卫生”说明住宅的舒适美观。教师适度点拨：生活中工人装修房子把墙壁整修光滑十分艰辛，小小的蟋蟀将墙壁及粗糙的地方修理平整更不容易，说明蟋蟀不但建筑水平高，而且还具有——吃苦耐劳的精神。师：这样的住宅，住着一定感觉很舒服。请男同学来读读这个句子。教师随机采访两三个男同学：你想读出什么？（住宅的舒适、卫生；赞叹蟋蟀的高超技术·······）④师（小结）：看来，蟋蟀的建筑水平得到了考评成员的一致认可。那么，它的建筑技术又是怎样的呢？
第二方面：建筑技术。
预设学生会找出这个句子“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”
教师可结合“它的工具是那样柔弱”让学生体会“工具那样简单”，结合建筑水平高超让学生体会“伟大的工程”；通过“工具那样简单”和“伟大的过程”的对比，让学生深刻感受蟋蟀建筑技术的高超。然后引导学生读出赞叹、佩服之情。男女生分别读。全班齐读。这样的句子还有很多，让孩子们自由谈，教师做适当的点拨即可，不必面面俱到。
看来，蟋蟀的设计巧妙、舒适美观的住宅是离不开它那高超的建筑技术的！在建筑水平和建筑技术的考评中，我们已经感受到蟋蟀的聪明才智。对于蟋蟀的个性品质，（3）第三方面：个性品质
课文最后两段写的是蟋蟀的个性品质，语言简单易懂，学生一读就会，一读就懂，所以教学时进行略处理。以学生的交流感悟为主。只要悟出蟋蟀很警惕，懂得自我保护、很勤快，很有耐心即可。
三、第三环节 感悟表达方式 自由写话
师：转眼间，评选大赛开始了，瞧！蟋蟀很荣幸地赢得了“最佳动物建筑师”的称号。站在众人瞩目的领奖台上，他感慨万千。按照惯例，他将发表一段获奖感言。获奖感言一般是用来表达谢意的，通过今天的学习，你认为蟋蟀在获奖感言中应当感谢谁？（法布尔。）要感谢法布尔什么呢？（预设学生能说感谢他把他们的住宅和怎么建宅的过程描绘得那么生动、具体，师板书：观察仔细，描述生动。）
请你们写一写蟋蟀的获奖感言吧。【新课标中强调：语文课程应该是开放而富有创新活力的。这一板块，学生尽情说、大胆写，两个环节的设计相辅相成，从课内走向课外，从文本走向生活，将语文学习很好地与生活实际联系了起来，提高了学生的运用语言文字的能力。】
四、第四环节 总结全文，结束课堂
师：正因为法布尔对大自然充满热爱，对周围事物留心观察，才能带领我们进入奇妙的昆虫世界，领略蟋蟀住宅的美妙。假如我们也拥有和他一样的心灵和双眼，我们也能有所发现，并感受到生活的奇妙！五，第五环节 推荐阅读
请学生利用课余时间阅读《昆虫记》，更深地感受法布尔对这些小生命的热爱和敬佩，了解大自然的神奇和奥妙。
激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。巩固运用学过的写法，为大习作做准备。
四、板书设计：
选址 排水优良 阳光充足 自己挖掘 外：朝阳 隐蔽 有门 有平台 蟋蟀的住宅 特点
内：光滑 简朴 干燥 卫生 扒 挖掘 搬 踏、推、铺
板书优点：这个板书是文章的文意、文路的集中缩影，它有助于学生思考阅读，提高阅读效益，体现文本的重难点，架起了学生学习的桥梁。
