《我的母亲》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的母亲的说课稿”。
《我的母亲》说课稿
一、说教学目标
《我的母亲》节选自《胡适自传》，是胡适在40岁时写的一篇回忆录，是对母亲的怀念与感激，从他朴实而又饱含真情的语言中，我们了解到一位具有优秀品德的母亲，了解到母亲以迷人的人格魅力潜移默化地影响儿子，了解到儿子对母亲的感激和怀念„„
新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。借助这篇美文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱，明确自己的一切都来自母亲。鉴于以上两点，我确定如下教学目标：
1、熟读课文，识记重点字词，复述课文大意。
2、感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。
3、了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”为人处世对作者的影响。
二、说教法与学法
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此计划运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。让学生在主动积极的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。这一教学重在发挥教师主导作用的同时落实学生主体地位，是自学与辅导的密切结合。学生学习这篇文章主要方法是圈点评画法和自主探究法。
三、说教学过程
(一)亲进文本，走近母亲
1、从学生谈自己的母亲，引出胡适的不凡成就来自母亲的教育和影响导入，让学生把目光锁定在核心人物身上，激发学生解读母亲的兴趣，拉近和文本的距离。
2、字词教学
字词教学是语文学习的基础，主要通过学生自查工具书解决，老师指导学生梳理、归类、积累与运用。像“野蛮”这样的词，老师重点讲授，告诉学生结合语境理解词语含义。
3、整体感知
学生速读课文，用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人，设计这个问题主要是训练学生阅读速度和语言的归纳能力。
(二)提纲挈领，认识母亲
学生互相说说文中的故事，这样既回顾了主要情节，又训练了概括能力和口头表达能力，培养学生自主学习的习惯，有利于合作探究。
(三)赏析语言，感悟母亲
1、学一学
老师教给学生两种方法，比较赏析法、联系语境法。
运用比较赏析法学读末段，老师分析“如果”句，给学生一个抓手。我让学生去掉“如果”读一读品一品，再保留“如果”读一读品一品，让学生体会带有“如果”表现出的那种谦虚的语气，文如其人，使学生从字里行间窥见人物品行。
2、赏一赏
学生再次走进文本，赏析语言。既有助于学生了解母亲的的性格特点，又有助于学生体验母亲对儿子的潜移默化的影响。而且加深了对文章自传体语言风格的认识，那就是朴实而又饱含真情。
（四）你说我说，热爱母亲
1、学生说说母亲对自己的教育和影响
这一环节是学生和自己心灵的对话，既有利于了解学生情感的变化，又有利于捕捉课堂情感的着力点和生长点，锻炼学生的口语交际能力，使学生提高自己的思想认识，从中获得有益的人生启示。
（五）课堂小结，阅读母亲
为了激发学生自觉地阅读文章的兴趣，教师介绍几篇关于母亲的文章和表现母爱的影视剧：
老舍的《我的母亲》
毕淑敏的《妈妈，我答应您》《孩子，我为什么打你》
《妈妈再爱我每一次》《唐山大地震》《我的丑娘》等
这些都是写母亲的，目的是潜移默化的教给学生学会多方面地认识母亲，培养热爱母亲的感情。
