倒数的认识说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倒数的认识的说课稿”。
倒数的认识说课稿
一、说教材
本课的内容是九年义务教育数学第十一册第一单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。
二、说教学目标：
基于以上的认识，遵循“知识与技能的学习必须以有利于其它目标（数学思考、解决问题、情感态度）的实现为前提”的重要理念，确定本课的教学目标：
1、让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。
2、让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。
3、培养学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。
4、感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。
三、重点难点 重点：倒数的求法。难点：带分数、小数的倒数求法。
四、说教法、学法
本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。在课堂中采取精讲精练、讲练有机结合的模式，给学生足够的时间，充分地让学生自学。我将在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，引导学生主动参与到整个学习过程中去，让学生自己组织学习材料，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，允许学生在探究新知中犯错误，并在修正错误的过程中体会成功，让学生在互动和活动过程中充分地运用自己的能力器官。帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。
学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在合作中发现问题，在合作中探讨问题，在合作中解决问题。在这一系列的合作中进行恰当的学习活动，有时也能产生思想的碰撞、人格的升华„„这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。
五、说教学过程
（一）激趣引入，导入新课
请一位小老师领着大家复习一下分数乘法的意义和法则，通过练习以下习题发现问题---左边一列的结果都等于1，从而引出本节课的主题：倒数。
（二）然后通过自学、小组讨论的方式来学习，并且考虑以下三个问题：
1.什么是倒数？
2.互为倒数中的“互为”是什么意思？ 3.如何求一个数的倒数？
通过大家的讨论、回答，老师作总结，并通过演示得出求倒数的方法。
（三）同桌互动： 同桌之间互相说倒数。
（四）例题解析：
写出四分之三、三又二分之
一、10、1.4的倒数。同学们积极回答以后，老师演示答案。
（五）巩固练习：
通过两个练习题巩固求倒数的方法。
（六）课堂小测验：
通过测验来帮助同学们检验一下自己所学到的知识，同时发现不足之处加以弥补。
（七）、作业
有必做题和选做题，请同学们根据自己的情况来选择。
