《月光曲》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月光曲优秀说课稿”。
《月光曲》说课稿
一、说教材
我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册第26课《月光曲》，是本册第八单元第二篇精读教学教材，这篇课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一体。
二、说学生
六年级学生通过先前五年的小学学习生活，学习中已有自己的主见，并掌握了一定的适合自己的学习方法，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，乐于揣摩课文作品的思想感情。
三.说教学目标：
根据《新课标》的要求和学生的实际情况，我把本课的教学目标定为：
1．知识与能力目标： 学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段；初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
2．过程与方法目标： 让学生体会文章的意境美，感受文章的语言美，学习作者的写作方法。
3．情感态度与价值观：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。
四、说教学重难点
根据《新课标》要求，本课的特点和学生的接受能力，我设定了以下教学重点难点： 本文的教学重点是：理解课文，进一步学会借助词语归纳课文主要内容的方法及分辨实际事物和联想部分；
本文的教学难点是：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。
五、说教法学法
课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲的教材所展示的内容经过思考获得知识的。这种观察和思考是有计划，有目的的，是一种积极的思维。从这一点出发，本节课教法的指导思想是想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。整节课的教法设计体现了“以训练为主的教学基本模式”，尽量让学生动脑、动口，强化学生的主体作用，使“精讲、善导、激情、引思”八字贯穿各个教学环节；对于品读课文，做到以读代讲。
本节课使用的教法学法如下：
１．情境法——激发学习兴趣，热情参与。
２．提问法——逐步引导，逐步深入。
３．讨论法——积极参与，得出结论。
４．练习法——感悟课文，体会内涵。
六、说教学时间
为了让学生深入体会文章情感、理解课文内容，本课计划用2课时完成：
第一课时：指导学生自学生字、词，扫清阅读障碍；初步了解課文內容。
第二课时：细读课文，理解教材；体会文章的意境美，感受文章的语言美，学习作者的写作方法，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。
七、说教学准备
使用多媒体課件辅助教学。
八.说教学过程：
我设计的教学步骤是：
1、巩固旧知、复习导入：
先复习学过的词语，再用上出示的词语，说说课文主要讲了什么，训练学生的语言表达能力。
2、初读课文、感受心灵美：
首先让学生自由轻声读课文1----8自然段，思考：贝多芬散步时听到了什么，看到了什么，想到了什么，是怎样做的？
接着让学生找找文中共有几次对话，都是谁和谁的，指名学生分角色朗读对话，讨论贝多芬为什么弹了一曲，又弹一曲，引导体会贝多芬对穷苦百姓的关爱。
3、品读课文、感受想象：
重点指导朗读、理解第8、9自然段，理解皮鞋匠兄妹仿佛看到了什么，体会画面。
4、体会艺术来源于灵感，让学生联系生活实际说说写作文、画画时有没有这种经历。懂得艺术就在我们身边，艺术来源于灵感，艺术来源于生活。
九.说板书设计
好的板书通常能起到画龙点睛的作用，我这一课的板书是这样的：
从“听—弹—记”一步步进入课文，一步步领略作者的思想感情，一步步走近波涛汹涌的大海，感受“月光曲”的美丽。通过板书不但可简单明了的了解《月光曲》的谱写过程，还能一步步体会作者的思想感情，这样的板书有效地起到了辅助教学的作用。
