分类的IP地址说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“ip地址和域名说课稿”。
分类的IP地址说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《分类的IP地址》是选自《计算机网络》中第四章第二节，《网际协议IP》的第二课。通过上节课的学习，学生已经对IP协议有了初步的认识，了解了IP协议是TCP/IP体系中中最重要的协议之一，与IP协议配套使用的四个协议,路由器、网桥等一些网络互联设备，以及在网络层使用IP协议的现实意义。通过本课的学习使学生掌握IP地址的分类、常用的三种类别的IP地址以及IP地址具有的一些重要的特点。
（二）教学目标
1、知识目标：
让学生掌握IP地址的分类、表示方法，能够区别A、B、C、三类IP地址，理解并掌握IP地址的一些重要特点。
2、能力目标：
培养学生对知识的灵活运用的能力，在分析问题和解决问题过程中，注重学生独立思考能力的培养。
3、情感目标：
通过知识的迁移和转化，逐步变兴趣为探索的动力，激发学生探求未知、认识新知的愿望，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。
（三）教学重点和难点
教学重点：掌握IP地址的表示方法，A、B、C三类IP地址的网络号和主机号的差异。
教学难点：能够区分具体的IP地址的所属的类别以及了解一些不使用的特殊的IP地址
教学时间：一课时
三、说教法
本课采用的主要教学方法有“讲述法”、“演示法”、“问题解决式教法”等。
讲述法和演示法作为传统的教学方法，在对知识的整体呈现上具有明显的优越性，学生对偏理论的知识的理解也更加全面和具体，而“问题解决式教法”，则能调动学生学习的积极性和解决问题、了解原理的兴趣，也能给学生留下更加深刻的印象。
四、说学法
现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教会学生会学，也就是“学会不如会学”。那么由此可知，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。本节课我鼓励学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习，让学生亲身体验从理论到具体运用的过程，增强学生的参与意识，促进学生对知识的理解和掌握，真正提升学生的素养。
五、说教学过程
合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，因此，我把教学过程设计为如下五个环节。
1、问题引入、导入新课
用演示文稿展示一张网络拓扑图，该图给出了部分的IP地址，图中有四处空缺，提供四个匹配项：A、路由器 B、网桥 C、222.1.1.2 D、222.1.2.1，要求学生将四个选项填入正确的位置。由此，引出本节课所学内容：IP地址表示、分类。这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又使学生明白了这节课的学习目的。
2、整体感知、梳理知识点。
首先简要介绍IP地址的表示方法以及IP地址的编址经历的三个历史阶段，再分别介绍五类IP地址的区别，这样，使学生对IP地址的各个类别有一个整体的感知。
3、深入剖析，逐个击破。
教师由A类地址的特点推断出最大可指派的网络数、第一个和最后一个可指派的网络号，以及每个网络中的最大主机数，其中参插介绍一般不使用的特殊的IP地址。
介绍完毕，教师请学生根据以上推导过程，分组讨论并得出B类、C类地址的相应参数。讨论完毕，教师请部分小组代表回答，并判定其正确性。最后，教师用演示文稿展示一张A、B、C类IP地址的指派范围的表，以便学生有更加清晰的认识。
4、问题回溯、变式延伸
教师重新展示导入新课时的网络拓扑图，据此，分析讲解IP地址的一些重要特点，如一个路由器至少应当由两个不同的IP地址，转发器或网桥连接起来的若干个局域网仍为一个网络等。讲解完毕，请同学根据所学的新知识完成此匹配题，并说明这样填选的原因，以此
达到知识巩固的目的。
5、课堂练习，归纳总结。
教师在黑板上书写若干IP地址，请学生指出其所属类别以及各自的网络号和主机号，做题完毕，教师归纳总结本课重点，加深学生对IP地址分类的理解。
6、布置作业，课外扩展
布置课后习题，以便学生巩固加深，让学生课后对本课提到的子网的划分和构成超网做一定的了解，以此了解IP地址的分类的弊端。六、说板书
