湘教版小学语文四年级上册《幸福鸟》说课稿_湘教版小学语文说课稿

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湘教版语文四年级上册《幸福鸟》说课稿

大家好，我说课的内容是《幸福鸟》。

一、说教材 教材简析

《幸福鸟》这篇课文是一个流传在西藏的民间故事，课文讲述的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于闯过三道难关，寻找到了幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人故事。文章歌颂了旺嘉不畏艰难险阻，勇于追求幸福的精神。故事情节生动，描述具体，语言通畅，有利于培养学生的语感，发展学生语言。

1、学习目标

结合单元目标和本课的特点，我将本课的学习目标定位在以下三个方面： ①分角色有感情地朗读课文；能用自己的话复述课文。

②理解课文内容，体会旺嘉不畏艰难险阻，勇于追求幸福的精神。③默读课文，理清层次，明白叙述故事要交代前因后果。

2、重点难点

其中，“理解课文内容，体会旺嘉不畏艰难险阻，勇于追求幸福的精神。”是学习重点。“默读课文，理清层次，明白叙述故事要交代前因后果。”是学习难点。

二、说教法学法

本课教学时充分运用了堂堂网的教学资源进行激趣导入，用多媒体的课件来帮助学生理解、体验课文内容，感受课文中的情感，突破重点难点。教学中我让学生通过听，说，读，写去体验课文内容，同时采用分组讨论，练习，展示的方式突破教学重点难点。

三、说教学程序

第二课时的教学我分四个板块进行

一、利用堂堂网资源导入课文，让学生听课文情境朗读，使学生对课文内容有一个直观的认识和了解。

边听朗读，边思考课文主要讲了一个什么故事。

二、结合课件，组织学习课文

（一）分组读课文，了解课文故事的起因，经过，和结果。

（二）重点品读，强化感悟—旺嘉找幸福的过程

通过多媒体出示旺嘉找幸福鸟的过程图表，让学生在自学、合作探究的基础上完成表格填写。同时，我根据学生的回答，相机展开图文动画（课件演示），两者的结合有效的帮助了学生理解旺嘉找幸福鸟的过程。

例如在了解第一关时，当画面定格在这（课件出示——第一关动画），旺嘉那血淋淋脚印出现在画面中，这揪心的一幕令他们的内心受到了强烈的震撼，他们在为旺嘉担忧的同时又被他的坚强勇敢所感动，那一瞬间，无需更多的语言去引导学生明白幸福的来之不易。抓住学生此时的情绪，我出示文字灯片，请一个合作小组的同学朗读。（课件出示）“妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每块石头都锋利得像刀子。旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(huá)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。”引导学生画记动词，体会旺嘉的勇敢，再相机指导朗读，并分两大组有感情地比赛读。学生们在这样的学法中更进一步提升了对课文思想上的感悟。

（三）引导想象，拓展思维

教师要善于用假设延伸课文内容，来培养学生的想象力和联想力。所以，当同学们读到旺嘉终于站在幸福鸟面前，幸福鸟驮着旺嘉飞回家乡时，我让学生闭上眼睛想象画面„„回答“旺嘉会对幸福鸟说些什么？”“乡亲们看到旺嘉又会是怎样的情景？”“旺嘉和家乡的人们会过上怎么样的生活？”我让同学们畅所欲言。在发挥想象力的同时，也训练了学生的语言表达能力。

（四）总结全文，情感升华 再次提问：“同学们，你们知道幸福是靠什么得来的？”学生回答提问，教师点评，让他们明白幸福得来不易，只有像旺嘉一样做一个坚强勇敢，不畏艰险的人才能得到幸福。随即我给他们送上了美好的祝福。授课完毕

四、说板书设计

简洁明了，突出文章故事的主要内容。板书：

乱石滩

疼

盼望幸福

大沙漠

饿

得到幸福

雪 山

瞎

【教学反思】

本课的教学中，我始终关注学生，关注过程，让学生的主体地位得以充分体现。在教学过程中我把电教多媒体有机的结合课文内容进行授课，激趣导入课文激发学生学习的兴趣，并通过多媒体课件突破重点难点，延伸课堂内容。在教学过程中我始终面向全体学生，让他们在了解课文故事内容的同时获得听说读写等最基本的语文素养；重视教学内容的价值取向；倡导自主、合作、探究的学习方式，符合新课改理念。