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《太阳是大家的》说课稿
灵岩小学唐粤川
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天非常荣幸地在这里和大家一起分享我关于《太阳是大家的》一文的教学设想，下面我将从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教法、教学过程、板书设计几个方面来进行说课。
一、说教材
《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖。诗歌内容虽然简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想。
编者选编这篇课文的意图，一是要让学生体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是让学生体会诗歌拟人化的写法。
二、说学情
学生通过三年级上期的学习，已经具备了一定的学习语文的能力，掌握了识字方法，进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。三年级下期的学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维也更活跃了。但由于其年龄特点和认知水平的原因，学生的理解和感悟能力还有待进一步提高。
三、说教学目标
基于对教材的理解和学生学情的分析，结合第二课时的教学实际，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
四、说教学重、难点
读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。于是，结合诗歌的体裁特点和三年级学生的实际，我把本课的教学重点设计为以读为主线，让学生在反复的诵读中悟其意、品其味、抒其情。难点确立为理解诗歌的含义。
五、说教法
为了突出重点，突破难点，在教学中我主要采取如下方法：启发感悟法、分享阅读法、课件演示法等。说学法
整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的读等朗读方法，在书声琅琅中，感受诗句的美。
六、说教学过程
基于以上的一些思考，我在预设《太阳是大家的》的教学设计时，坚持语文学科工具性与人文性的统一，努力做到简简单单教语文，扎扎实实求发展。结合课标对中段的要求，本节课我设计了如下教学过程：激发兴趣，导入新课；以读代讲，积淀感悟；作业超市，关注差异
（一）激发兴趣，导入新课
播放歌曲《种太阳》，师生拍手唱歌，借机引入课题并板书：太阳是大家的。
（设计意图：拉近学生与教师，学生与文本之间的距离，激发学习兴趣，提高学生的注意力，营造宽松和谐的学习氛围。）
（二）以读代讲，积淀感悟 1.范读引路。
教师范读，学生听、评。
（设计意图：“阅读是一种被引导的创造。” 教师是学生学习的引路人，教师身体力行的示范是对学生
最好的诱导。通过范读，引导学生想象诗歌的意境，体会诗歌拟人化的写法。）
2.美读理解，分享快乐。
学生读第一小节，同桌互读、指名读，分享阅读的快乐。
（设计意图：“诗缘情”，“情动而辞发”。通过反复读、多种方法读，体会诗歌的情感。）3.个性朗读，体会感悟。
学生自由地、小声地读第二小节，说一说太阳为我们做了哪些好事?(设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”学生通过朗读，结合做动作理解“洒”、“拔”的意思，从而体会它们在表情达意上的作用，体会作者用词的准确。)4.放飞想象，读写结合。
引导学生想象：太阳还会做哪些好事？学生练习仿写。
（设计意图：有人把阅读比作吸收，把写作比作倾吐，读和写作为语文的两大素养是密不可分的。学生试着仿写诗歌，这样就扎扎实实地将写落实在课堂中。）
5.放手阅读，积淀情感。
学生用自己喜欢的方式读，读后在小组内分享自己的感受。
（设计意图：在自读自悟中，学生能体会到：太阳不只是属于我们，她是属于大家的，属于全世界的，从而也较深入地理解了重点语句——太阳是大家的。有了这样的认识和情感积淀，相信孩子对于最后两节诗的朗读一定会更加声情并茂。）
6.朗读背诵，升华情感。学生一起朗读诗歌。
（设计意图：在课文的最后，我还设计了让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。这样就自然而然地激发了学生对和平的向往和热爱，背诵起来一定会别有韵味。）
总体说来，课文第二环节的设计我通过引导学生用多种形式的诵读、感悟，让学生在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去，陶醉在这美丽的图画中，不仅体会了作者的纯美情感，而且让学生的语言得到积累，能力得到了培养。
（三）作业超市，关注差异
1、选择自己感兴趣的诗句抄下来。
2、学着作者的样子，自己创作一首诗歌。
（设计意图：两项作业的设计，既保护了学困生的学习积极性，又培养了优生的能力。）
七、说板书
科学合理的板书，能使学生准确、全面地掌握本课中教师所讲的精髓。由此可见板书的重要作用。因此，为了更好地辅助我的教学，为学生呈现出教学重难点，我把板书设计为：（桃心加题目和关键词的方式）太阳是大家的 鲜花——洒 小树——拔 小朋友—陪看
（设计意图：这样的设计寓示着大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖和爱，又突出了本课教学的重点。）以上就是我对本节课的教学设想，还有很多不足之处，恳请各位领导、同事提出宝贵建议。
