再见了亲人的说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“再见了亲人说课稿”。
《再见了，亲人》说课稿
2013年4月9日教研活动杨晓莲
一、说教学内容：
再见了亲人是新课标版五年级语文下册第四组教材中的一篇精读课文，本组课文是以情感熏陶为主，主题是他们令我们感动，训练重点是理解课文内容，并通过理解课文内容领悟作者表达的思想感情。再见了亲人是一篇叙事抒情散文，课文记叙了1958年最后一批志愿军官兵离开朝鲜时在车站和朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本课以亲人为主线，用直接和间接抒情的方法，记叙了大嫂小金花和大娘三个具有代表性的任务，把现实的告别和回忆有机地结合起来。
二、说教学目标
1、认识8个生字，会写12个生词，能正确读写战役雪中送炭等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
4、了解课文重点句对表达情感的作用。
三、说教学重难点：
1、从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。
2、有感情的朗读课文。
四、说教学方法：
本节我分五大环节进行教学。
（一）引入课题
用我自身的经历以及学生的生活实际来打动学生的心扉，再用简单的叙述历史背景进入课题。
{二}初读课文：
1、采用自由朗读法读通课文。
2、降低要求，只要简单地叙述亲人有哪些。
3、提出问题，但不要学生回答。主要是要把学生引入下边的学习，其次是不要浪费时间，因为绝大多数学生对这个问题是不会了解的。
（三）深读课文
1、小组组合来学习，读的形式不要求，培养合作精神。
2、在检查学生了解内容的同时，展示课件配合他们的理解，增强学习的气氛。
3、引导学生体会“不是亲人胜似亲人”这一点是有些难度，这时提示得明确些。
4、在理解这个问题后，前面提出还没回答的问题自然就出来了，这样能省时。
（四）检查生字、词语：
按常规教学来说，一般是把这一环节放在初读课文一遍后进行检查，可我想，学生在读完一遍后，在学生的大脑刚好呈现一幅模糊的画面，如果这时把目标转移到生字词上，他们又得一边，读一边记，就会分散记忆，把呈现的画面就弄丢了，所以，我自称为创新，把生字放在了后面学习。
（五）品读句子
通过读这三个句子，体会两国人民的情深意重，依依惜别，一节课的时间也到了，让学生演演离别的情景，结合课件，也得跟老师们再见了。
五、说教案：
根据我的教学设计以及本文的重难点，我的板书围绕亲人一词展开，在黑板上进行板书，用课件进行总结，还结合我班学生情况，安排的内容不多。
