地震中的父与子说课稿_地震中的父与子评课稿

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《地震中的父与子》说课稿

今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上册第17课《地震中的父与子》。这篇课文分为两个课时，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、以及教学板书几个方面进行第二课时的说课。

一、说教材

本课是由美国作家马克.汉林所写。讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。本课引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情感受父爱的伟大力量。

二、说教学目标

新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。所以，教学时要体现如下目标：

1.学习生字新词。引导学生从课文的具体描述中感受父爱及儿子从父亲身上汲取的力量。领悟作者刻画人物形象的表达方法。

2.让学生感受父爱的伟大力量，受到爱的教育。

重点:引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。

难点：理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”的含义。

三、说教学方法

教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了创设情景朗读法、多媒体辅助教学法来组织教学，结合本课特点。在学习过程中指导学生用阅读法、讨论法、合作探究法来把握文本。充分发挥学生的主体作用。

四、说教学流程

我的教学过程是这样安排的：

1.创设情景，激情导入。

先通过地震的图片引入本课，利用多媒体让学生联想到本课的主要内容“地震中的父与子”。以此为切入点引出本课的重点学习内容：这对父子发生了什么事?今天这节课我们就来这一对父子的故事。然后通过开自主阅读的方式从而达到预习的效果，充分激发学生学习的主动意识和进取精神。

2.初读全文，整体感知。

首先让学生初读课文读通句子。并边读边想：课文讲了一件什么事？再次让自由朗读课文，思考这是一对什么样的父与子？课文哪些地方最让你感动？让学生从整体上把握课文内容，初步感知父亲可亲可敬，儿子可爱的形象。接着，紧紧扣住中心问题：“为什么说这对父子了不起？”引导学生深入研读课文，使学生在理解、积累和运用语言文字过程中，感受父爱的伟大力量，为父子之情而震撼。

3.品读感悟，体会父爱。

我会引导学生品读2至12段，在读中感悟“父亲的了不起”。首先，学生汇报自己最受感动的语句。接着，引导学生重点品读第12自然段。透过人物描写的句子：“父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时„„他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”让学生想像父亲艰难挖掘的过程，体验父亲救子时内心的焦急和无助。再来，出示课文句子：无论发生什么，我总

会和你在一起。引导学生用自由朗读的方式，联系上下文深刻体会父亲的内心情感。我在这一部分的教学中运用以读代讲的方式使学生自主学习课文内容体会文中情感。让学生在品读词句中感悟到：父亲的惊人毅力，他忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦！这都是因为爱！

4．情景演读，表达情感

指导学生分角色朗读课文，与文本进行对话。在情境对话中，使学生深刻地感悟父亲因为悲痛，答非所问，不顾一切，只想着救儿子。父爱就体现在不达目的不罢休的言行中。让学生在情景中更好的理解课文并且让学生对父亲的爱更加记忆深刻。

五、板书设计

板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书运用简洁的文字与符号，直观表达出文本的主要内容。

地震中

儿子

我总会和你在一起

了不起了不起