实施可持续发展战略 说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“可持续发展战略教案”。
《实施可持续发展战略》说 课 稿
二十一中
曾跃慧
今天我说课的题目是：实施可持续发展战略。
首先，根据课程标准我对本框题的地位和作用做以分析：
一、说教材的地位和作用
《实施可持续发展战略》是广东版教材九年级思想品德第一单元第三课第二框题内容。本框题前面承接本教材的科教兴国战略这部分内容，后面是本教材的第二单元《全面建设 实现小康》这部分内容，因此，本框题具有不容忽视的重要地位。学好这个框题可以为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些理论，是以后思想品德课学习中不可缺少的部分，也是中考的必考内容，具有不可忽略的地位。
教学活动不能脱离学生的实际情况，否则教学目标是很难实现的，下面我就说说学情。
二、说学情
九年级学生已经通过历史、地理等学科的学习，在人口、资源、环境方面的知识已经有了一定的储备，这为本课的学习奠定了理论基础。
同时，学生的视野比以往较为宽广，获得各种信息的途径更加便捷和多元，他们更加关注社会现实，对于自己感兴趣的活动，他们在参与的积极性、主动性显得更为迫切，基于以上学情，必须提高课程的吸引力和针对性。激发其自主探究与合作学习的热情。
众所周知，新课程的三维目标并不是平面结构式，而是立体交互式的，基于此我根据课标和教材的结构以及学生的认知结构、心理特征，制定了以下的教学目标。
三、说教学目标
1、知识目标：了解我国人口、资源、环境等方面的国情；了解可持续发展战略的含义及其要求；知道计划生育国策、保护资源国策、保护环境国策，树立可持续发展意识。
2、能力目标：通过学习，增强学生爱护自然，保护环境的能力以及参与实践的动手能力
3、情感、态度、价值观目标：通过学习，培养学生保护环境、爱护自然意识，树立可持续发展意识，树立科学发展观。
该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。
四、说教学的重、难点
依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：可持续发展的含义及其要求。
重点的依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁。寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。只有掌握了实施可持续发展战略的基本内含及要求，才能更好地理解和掌握科学发展观。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性。
由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
五、说教法
思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科良好品德的形成来源生活生活实践。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级学生的现状，我主要采取小组合作，教师讲解、点拨启发；学生自学、学生活动的教学方法，让学生真正参与课堂活动，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、小组合作探究法
小组合作探究我国人口、资源、环境的基本国情，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、集体讨论法
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生例举社会上存在的一些有关的人口、资源和环境问题和现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
3、活动探究法
结合教学资源请同学结合身边的环境问题提出自已的建议，通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：
六、说教学过程
教学中，我主要采用板块式教学，即三大模块：“国情探究”、“关注身边”、“我思我行”同时努力做到一个原则：让学生演绎课堂的精彩，而不让课堂被课件所制约，课件努力做到简洁。
1、直接导入（1分钟）同学们，在我国振兴国家的战略有两个，一个是上节课我们所学的科教兴国战略，还有一个战略就是可持续发展战略，那么什么是可持续发展战略，我国为什么要实行可持续发展战略呢？这就是本节课我们学习的内容。
设计意图：开门见山，直切主题，为后面的教学打开思路。
2、新课教学
板块一：国情探究（18分钟）
首先在课前预先将班级分为“人口队”“资源队”“环境队”，三个小组，分别对我国人口、资源、环境的现状进行探究，教师也可提供一些相关指导材料。（可略作显示）在课堂上，由各队派代表利用PPT等形式进行成果展示。其次，在同学们对于我国国情现状认识的基础上，抛出问题“假如你是国家领导人，你该怎么办？”引导学生探讨对策。基于对学生学情的了解，一般上能够得出计划生育国策、保护资源国策、保护环境国策等对策，此时教师加以小结，并强调“面对人口、资源、环境方面的国情，我国在社会主义现代化建设中，必须坚持科学的发展观，走可持续发展之路”
设计意图：充份运用小组合作探究法，让学生用自主搜集的资料来展示小组成果，在竞争的氛围中激励自己；让学生谈自己对国情现状的认识和对策，省去老师说教的程序，达到了锻炼学生动脑动口和语言组织能力的目的，也增强了学生的创新能力，使课堂气氛活跃起来，在整个探究过程中，促进学生学会初步分析和处理信息，进而初步认识到我国的资源与环境问题的严重性以及解决这些问题的紧迫性，突破难点，同时还把基础知识的教学放在首位，强化了学生对基本知识的理解和掌握。
板块二：关注身边（15分钟）
首先，教师提问：在我们身边,有哪些令人担忧的类似现象呢?这一问题的设计，一是作为过渡，二是启发学生过渡，从关注国情到关注身边，在学生列举了多种现象，如一次性筷子，水污染等之后，教师抛出问题，面对这些现象，我们该怎么办呢？请具体谈一谈。在这里，教师要做好引导工作，千万不要让每个问题的解决只停留在表面，可以尽量引导学生就所列举的其中一至两个问题，进行深入研究。
设计意图：充份运用集体讨论法，拓展学生思维，深入探究身边的问题，增强学生的创新能力和爱护自然，保护环境的能力
在前面两个问题完成的基础上，紧接着提出第三个问题，你觉得在我们身边,还有哪些行为是符合可持续发展战略的?你的判断依据是什么? 设计意图：承接刚才第二个问题，通过与之前正反两方面材料的对比，让学生在自已所列举的生动直观的材料面前学会思考与选择，并审视自已平时的行为，从而达成能力和情感态度价值观目标，同时在学生的回答判断依据时，教师可有意识地加强学生对可持续发展战略的认识，培养学生科学的发展观。环节最后教师点题可持续发展战略的含义及要求
设计意图：回归教材内容，再次强化了学生对基本知识的理解和掌握。
过渡：实施可持续发展，要靠你我他
板块三：我思我行（3分钟）
创建绿色学校是学校工作的重要内容，它涉及学校工作的方方面面，环境保护是其中的一个重要方面。请你从环境保护的角度，回答问题(1)社会调查：你所在的学校周围存在哪些环境问题？请你向相关部门提出至少两条解决这些问题的建议。
(2)结合自己的实际，谈谈在创建绿色环保学校活动中，你打算怎么做？ 设计意图：充份运用了活动探究法，结合教学资源请同学结合身边的环境问题提出自已的建议，通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。【歌曲升华】
欣赏flash歌曲《同在蓝天下》，进一步懂得中学生要不断提高人口意识、资源意识和环境意识，树立人与自然和谐相处的理念，走可持续发展的道路
整个教学过程立足本校学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，体现新课改中要求师生互动的要求。
3、即时训练---巩固新知（5分钟）
为了使学生达到对知识的深化理解，从而达到巩固提高的效果，我特地设计了一组训练题，并且把课本的例题熔入训练题中，通过学生的观察尝试，讨论研究，教师引导来巩固新知识。
4、总结反思---提高认识（结合板书，3分钟）
由学生总结本节课所学习的主要内容,让学生通过知识性内容的小结，把课堂教学传授的知识尽快转化为学生的素质；然后，教师展示板书内容，进行重点小结，使学生更深刻地理解可持续发展的涵义、要求以及人口、资源、环境之间的关系，并且逐渐培养学生良好的个性品质。
整个教学过程严格依据课程标准，利用教材但不拘泥于教材，从教学实际和学生的学情出发，力争体现三维目标的立体交互性和教学设计的可操作性，注重学生基础知识和基本技能的培养，注重学生学习方式的转变，渗透课程整合理念和德育教育为先的原则，体现新课改中师生互动的要求。
各位评委，我的说课就到这里，谢谢大家！
