《生死攸关的烛光》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生死攸关的烛光说课”。
3、《生死攸关的烛光》的说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！我是 号选手。我今天说课的题目是《生死攸关的烛光》。我将从以下七个方面进行阐述。
一、教材分析
课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑙德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。
二、学情分析: 五年级的学生对于本课的故事情节较生疏,但他们对课文内容很感兴趣。他们已具备一定的自学能力,能通过阅读初步揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方式,并在交流和讨论中敢于提出自己的看法,作出自己的判断。通过第一课时的学习,学生已经初步理解了课文的主要内容。因此,本课时的教学,我主要采用以读代讲的方式,使学生挖掘课文的深刻含义。
三、说教学目标
根据教材的特点和学生的实际，我从三个维度设计了本课第二课时的教学目标。
（1）认知目标：有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。
（2）技能目标：通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，培养学生合作能力及表现能力。
（3）情感目标：感悟母子三人的爱国感情。
四、说教学重、难点: 重点:体会母子三人语言、神情、动作等所表现出来的沉着、机智、勇敢。难点:体会法国人民的崇高爱国主义精神。
五、说教法、学法
教法：
1、创设情境，感受危机
由于本文是距离学生非常遥远又特殊的时代的故事，对于毫无体验的他们，唯有情境的再现才能使他们有更大的触动，使学生很快进入到与文本相应的氛围中，急主人公之急，危主人公之危，并为体会主人公的勇敢、机智、镇定作好铺垫，萌发探究故事发展的兴趣！
2、以读为主，师生互动在课堂中我把大部分的时间让出来给学生，让学生选择自己喜欢的方式读，使学生在自己阅读过程中有自己独特的感受和体验，构建自己的认识。然后引导学生再与文本对话，读中探究，以读促悟，以想象补白促悟，在师与生的对话中得以引领，使人物形象浮出水面，并使学生在人物的品质面前怦然“情”动，这样，教学重点已初步突破。学法：突出主体，说学法
为了关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习，我主要从以下几个方面来培养学生的学习方法：
1、合作学习法
组织学生交流伯瑙德一家人在危急关头是怎样与敌人周旋，他们各是怎样表
现，课文是怎样描写？
2、情感体验法。
在深入了解课文内容的基础上，让学生把自己当作文中的人物，在课后小组内进行分角色表演话剧，使学生跨越时间和空间的界限，身临其境，急主人公之急、危主人公之危。
3、辩论法。
绝密情报最终保住了，一家人也得救了，那么，到底是谁挽救了情报站，挽救了一家人呢？通过这一问题的创设，生与生在讨论中激发思维的碰撞，让学生在辩论中所积蓄的对人物的赞赏之情、敬佩之情喷薄而出，实现以情激情，让学生受到爱国主义精神、抗拒战争、渴望和平思想的教育。
六、说教学流程:(一)创设情境，导入课题:
1、播放二战期间德国法西斯施暴的画面，配上音乐，加以收集来的资料解说，使学生置身于情境中，初步感受德军的残暴。其中法国也是受害者。现在就让时间倒流，让我们回到那70多年前的反法西斯战争时期，一天夜里，法国一个小镇上，伯瑙德夫人的家里发生了一场虽不见硝烟却惊心动魄、扣人心弦的斗争，让我们一块回到战争中的那一天看看那时发生在二战期间的感人故事——《生死攸关的烛光》。
（二）通读课文，整体感知
1．让我们走进课文，关注伯瑞德夫人一家的命运。
学生自由读课文，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？（组织学生交流，把握三处：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（3）当端走的蜡烛被德军夺回。）
2．文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？
（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）(三)研析情节，感悟理解
1．在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？ 自学课文，要求：
a.画出描写伯瑙德夫人母子三人动作、语言、神态等方面的语句。b.从母子三人的表现中,你体会到他们具有什么品质? c.分角色演课本剧。注意抓住人物特点(动作、语言、神态)演读。
（在这一环节中教师着重过程与方法的引导,要求学生按照老师提供的学法自主学习,学生在自主学习中感受母子三人的镇定、勇敢、机智的表现和爱国精神。）
2．小组互相交流学习感受。
[评析]这一环节的设计旨在要求学生在合作交流中增进对文本的体验感受,在组员互相交流中,体会人物的表现和品质,学生从互相交流中获得合作学习的快乐的情感体验
3、角色演读,师生评价交流,体验母子三人的表现和品质。
[评析]这一环节教学,通过学生的角色演读——评价——教师相机指导,把学生与文本的对话引向一个更深的层次。
4、小组讨论：同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？ 照下面的句式展开讨论：
在生死攸关的时刻，伯瑙德夫人…… 在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳……
小结：这个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱，让我们记住在二战中像伯瑙德夫人一家一样的人（预设：体会三人的勇敢机智、沉着冷静的品质和爱国的精神？）照下面的句式展开讨论：
在生死攸关的时刻，伯瑙德夫人…… 在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳……(四)、总结提升,深化主题
小结课堂：虽然丈夫被德国军关押在监狱里，但伯诺德夫人母子三人仍冒死参与反侵略斗争，他们在危急面前所表现出来的机智勇敢、沉着冷静和拳拳爱国之情，永远值得我们怀念和学习。像他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安宁的日子；像杰克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，是什么让他们失去了这并不过分的权利呢？（战争，法西斯的侵略。）
在纪念反法西斯战争胜利73周年之际，让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平！
(这一环节旨在引导学生维护和平，远离战争的思想教育)(五)续编故事
本文故事情节发展到高潮处戛然而止：当杰琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？请你展开想象，续编故事。
(六)、布置作业，课外延伸
1、猜一猜：下一次的绝密情报会藏到什么地方？
2、课下自由组合，把课文改编成课本剧，进行表演。看哪一组表演得最好。将评选最佳编剧、导演和演员。这一环节让学生把所学的知识，能够以表演的形式，展示出来，从而加深对课文的理解。七.板书设计：
生死攸关的烛光 一波三折
点燃
重新点燃
夺回 吹灭
端走
端上楼
板书设计是文章的主要内容的再现，是动人情节的再现，我的板书简洁明了，又动人心弦。
我的说课完毕，谢谢各位评委的聆听！
