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初三化学说课教案
课题：燃烧和灭火课型：研究课课时：一课时 时间：2005年11月30日说课人：刘明兵（江油市大堰初中）
一、教材内容分析：
1、教材内容的前后联系，所处地位和作用
燃烧和灭火是第七单元的首节，它在这一单元有起头的作用，将为后面的教学内容做好铺垫。燃烧这一概念在生活中学生已经有所感悟，我们在学习氧气性质时，观察了木炭、硫、红磷、铝条的燃烧。可以说这节也起到了承上启下的作用。可以让学生对燃烧的概念明朗化，同时也可以培养学生必要的灭火措施和从火灾中安全逃生的方法，拥有较好的预防火灾安全的心理准备。让尽量减少火灾发生率落到实处。同时也是一堂很好的德育教材。
2、教学内容安排
本课充分利用活动元教学原理，设计不同的活动，让学生主动地积极地参与活动，并充分利用展示台、实物、图片、实验探究和课件等教学手段来达到教学目的。
具体思路：看一段关于火灾的报道，提出问题，引起思考——分组实验，讨论和交流，初步悟出燃烧的条件——学生通过展台观察演示实验，并在讨论、交流的基础上进一步得出燃烧的条件——实验探究讨论、交流得出“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系——观察图片（课件），了解家庭火灾的一般灭火方法以及如何从火场逃生的技巧——演示灭火器原理实验，同时让学生观察灭火器的实物，引导学生阅读教材，了解常见的灭火器及其使用方法。
3、教学目标及重、难点：
（1）知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理。
②初步学会灭火器的选择和使用。
③了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。
（2）过程与方法：①通过实验认识探究问题方法。
②实验对比在化学学习中作用。
③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结
论的科学方法
（3）情感态度与价值观：①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响。②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。
（4）重、难点：
重点：燃烧条件、灭火原理。
难点：①利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。②将灭火的方法和火灾的预防用于实际生活。
二、学情分析：
1、学生情况分析：学生在日常生活中已经接触到了燃烧，也听到过关于发生火灾的一些情况。在第二单元学习氧气时又观察了木炭、硫、红磷、铝条的燃烧，而且感受了氢气不纯遇明火发生爆炸的实验。所以说学生的脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象，很多经验也能够帮助学生了解燃烧是有条件的，只不过他们还没有形成比较系统的规范的概念和方法而已。新课程中涉入了大量的实验探究，在前面单元学生也多次感受了实验探究、讨论、归纳等方法，这为本课的实验探究打下了基础，学生通过实验探究和教师的演示实验，加上教师的引导，看来不难完成燃烧条件和灭火原理的归纳与理解。但是，由于我们很多学生是刚刚开始对实验探究方法的摸索，又加之农村初中要真正做到开齐实验探究也是很困难的，尤其江油才刚刚起步，所以困难也很大。
2、学法指导：根据学生的情况和本节内容的特点，本节课主要采取学生自学，实验探究，教师展台演示，同时配上图片，视频和课件等电教手段进行教学。学生主要以动手实验，观察演示实验进行讨论，交流和结合教师的指导，点评最终达到完成教学目标。
3、难点突破：①引导学生分析每次实验结果所体现的结论。
②采用对比法，把实验所体现的不同条件总结出来。③将每次实验得出的结果与实际生活联系起来。
三、教学程序设计
四、板书设计：
课题1 燃烧与灭火（第一课时）
