杯子的设计说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“杯子设计教学设计”。
杯子的设计说课稿
各位领导，老师们，你们好！
今天我说课的内容，是人民美术出版社出版的，小学美术教材第九册第14课《杯子的设计》一课，下面，我着重从说教材、说学生，说教法学法、说教学过程等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材分析 本课属于，“设计、应用”学习领域，通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
二、说教学目标
1、知识与技能：
了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。
2、过程与方法：
欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。
3、情感态度与价值观：
让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。
三、说教学重难点
教学重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。教学难点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。
四、说教学准备：
1.教师准备：图片资料（多媒体课件）现代五种不同材质的杯子（有金属的、有玻璃的、有塑料的、有一次性纸杯、有磁荼杯、磁化杯）。
2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。
五、说学情分析
五年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生进行感知体验，展开探索性学习，发表自己独特的见解，成为学习的主人。通过欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神。在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。
六、说教学过程
（一）感知认 A、导入
这节美术课是一节设计课。在黑板上先出示“设计”二个字。设计什么呢？答案就在老师的动作中，师演示喝水的动作。生：杯子。
师：对了，杯子。接着再出示“13杯子的各种各样的杯子都离不开设计师的设计，想不想看一看古代的杯子是什么样子的？ 生：想。好现在我们一起走进古代杯子，去一饱眼福。B、授课过程（欣赏探究）
1、了解古代的杯子。（打开课件，展示古代杯子图片。
师：我们来看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。学生回答。（首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。）
师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。【设计意图】：通过欣赏古代的杯子，简单了解杯子的历史。让同学们知道我们勤劳智慧的祖先具有先明的设计意识。2.了解现代的杯子。（出示现代杯子。）
师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。看看现代的杯子是什么样的。
师：这是保温杯、磁化杯、„„同学们到前面摸一摸，说一说杯子的不同之处。除了实用以外，也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。一杯子代表“一辈子”的情意。
师：现在我想考考你：杯子都是由哪几部分组成的？手中拿一个有盖的杯子。谁知道杯盖的作用是什么啊？
【设计意图】：由杯子的种类转到杯子的特殊含义，渗透人文教育。从而知道杯盖的作用 以及杯子的组成部分。
师：你知道杯子的作用吗？下面我们来一个闯关游戏，能不能过关就要看你们的了。准备好了吗？好。
生：咖啡杯、荼杯、磁化杯、水杯师：恭喜你顺利过关，别高兴太早，还有一关呢？ 出示：折叠杯、自动搅拌杯、榨橙汁杯子。
师：我叫你们别高兴太早，先大胆猜一猜吧。猜错没关系。生：一次次地猜错。
师：需不需我助你们一臂之力。生：不需要。
师：那好。我就再给你最后一次机会。谁来猜？ 生：学生试探性地说那个杯能折叠。师：恭喜你。回答正确。下面我给你们一个小小的提示吧。出示连线图。最后学生顺利过关。师：还有更生动的杯子呢？ 展示特殊杯子。
师：足球型杯子、娃娃型杯子、动物型杯子等。【设计意图】：了解有特殊功能的杯子，目的是拓展学生的想象思维，提高设计意识。为了满足不同的人的需要和喜好，这些杯子都实行了最人性化的设计。杯子设计是给人用的，这说明设计要以人为本。
师：如果现在让你来设计一个杯子你想设计什么样的杯子。学生说自己的设计思路。生：我想设计喜羊羊杯子。你是不是很爱看《喜羊羊与灰太狼》动画片呀？ 生：是。
师：我也很喜欢看这部动画片 生：我想设计一个鸟型的杯子。师：我相信你一定能画得更好。师：我期待你的作品。
下面我们来结合书中学生的作品来总结一下画好一张完整的设计图都包括哪几方面？ 学生看书来总结：造型、名称、尺寸、说明、色彩 【设计意图】：引导学生从书中学生作品中去分析杯子的设计方法，启发学生思考想象，总结规纳、培养设计能力。
4、提出作业要求（为自己或身边的人设计一个美观、新颖、有个性的杯子）师：先打扰一下。什么叫有个性的杯子？ 生：是不能和别人一样的杯子。
师：好样的。开始设计吧。一会儿我们有一个小小的展示会呢？加油！【设计意图】：本环节中学生交流构思后，教师的指导是本节课难点的过渡。交流中教师鼓励学生大胆想象创作，让他们体验到设计的喜悦与乐趣。D、“杯子小小展示会”展示作品
师：五年一班杯子设计展示会现在开始。首先我感谢各位的积极参与。下面有请设计者到前面来说一下你的设计理念是什么？有什么功能吗？ 生：
【设计意图】：整个展评的过程是一个师生互动的过程，是对学生学习成果展示和评价的手段。学生享受到创作后成功的喜悦，同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。E、拓展
电脑展示其他设计物品。师：除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。【设计意图】：拓展的作用是把学生的思维由设计杯子这个小的方面，引到生活的方方面面，感受设计与生活的紧密联系。
七、说板书设计 13 杯子的设计 尺寸 说明
杯子的设计图 色彩
郝棉乐
