人音版小学音乐三年级下册《摇船调》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐下册说课稿”。
各位老师，大家好！我今天说课的内容是（人音版）小学音乐第6册第三课《童趣》中的演唱曲目《摇船调》
一、说教材这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。
二、教学目标根据教材特点，以音乐新大纲的要求为基点，根据三年级学生音乐能力和学习心理，师生互动创设音乐学习情境场，引导学生在兴趣中体验、演唱和合作一问一答的对歌形式，在动－唱－念-创—赏的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐、表现音乐，再创音乐，体会童年的快乐。因此我对本课教学制定出以下教学目标：（1）情感目标：通过学唱歌曲《摇船调》，感受对歌的歌曲风格和特点，抒发快乐童趣的愉悦心情。（2）技能训练：①掌握歌曲附点节奏②掌握反复跳跃记号③会用轮唱的形式演唱歌曲衬词部分。④会用顶真式配唱进行二度创作。
教学重(难)点：
1、附点节奏的掌握
2、衬词部分的轮唱。教学准备：多媒体课件，钢琴。
三、说教法 根据以上的教学目标，在教学方法上我采用了情景导入法、旋律听唱法和顶真配唱法。首先是情景导入法。我通过聆听唱台湾的歌曲和台湾风光的欣赏，激发学生学习兴趣。并创设台湾客家族小朋友划船迎接的情景，引入新课，使学生在悠扬的号子声中感到学习新课的趣味感、新奇感，调动学生参与的积极性。其次是旋律听唱法：在衬词轮唱的学习过程中，用形象的小船，感受一前一后此起彼伏的号子声形成的轮唱，把学生对音高的抽象概念转化为直观形象的认识，也体验到音乐的层次感。最后是顶真伴唱法：利用文学作品中顶真的描写手法，创造性地应用到歌曲的创编中，有趣、有乐、有感，丰富歌曲的同时也为学生提供了一种创编的手法。
四、学法新课程的课堂老师不再是一言堂，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，通过聆听模唱、律动熟悉、轻声学唱、趣味创编来完成，发挥孩子们群体力量，增强他们的合作能力，达到共同提高。
五、说教学程序
在明确教学目标和教学重难点后，我围绕课题设计了教学的程序。首先是组织教学：师生进教室。在旖旎的风光片中，我通过聆听悠扬的《鼓浪屿之波》，创设台湾客家族小朋友划船迎接我们去台湾客家族的情景，引入新课，调动学生参与的积极性。此环节我的设计意图是在充满新奇、探究的情境中，让孩子感受台湾的美，激发走进台湾的兴趣，为新课的教授做好铺垫。在学唱歌曲的过程中，我用小船作为主线进行串联，设计动－唱－念-创—赏五个步骤，有梯度地开展学习。
（一）动：情境创设，在客家小朋友的迎接下，师生一起划着小船穿越台湾海峡。在优美的摇船调音乐中，教师用形象的肢体语言展现划桨，首先通过孩子们自主创编各种划桨的动作，再由教师请能干的小老师分别进行带领，分组表演不同的动作合着音乐进行简单的律动，熟悉音乐旋律。
（二）唱：用悠扬的号子声来引出衬词“嗨呀啰的嗨哟，嗨呀啰的嗨哟，嗨啰嗨划起来哪。”来提前解决歌曲衬词部分，luoyo的韵母发声练习，教师用手势和范唱让学生体会，为唱好歌曲做好铺垫。然后用小船的前后滑行引出号子声的此起彼伏，并播放衬词轮唱的录音，加上图片就更为直观地让学生感受到轮唱的层次感。教师再分声部进行指导轮唱，为歌曲的二度创作做好铺垫。
（三）念：在掌握衬词演唱后，我就让孩子们第一次完整聆听歌曲，并设问：船儿顺水而下，台湾岛近在眼前，岸边的小朋友正在用歌声迎接我们呢！他们演唱的歌曲有什么特点呢？引导学生自主感受，说一说歌曲的特点，一问一答，再出示 对歌的概念，非常自然地就过渡到什么圆圆，在呀在半天哟？X X X X.|X X X X X X.的节奏练习。进行节奏问答时，先由教师按节奏提问，学生根据之前聆听的歌词，在参照图片进行节奏回答，掌握节奏的同时有效记忆歌词。节奏掌握好后，再加上之前已经掌握的衬词部分，学唱整首歌曲就比较简单了。师生合作，一问一答，教师又给学生做了一次范唱，学生演唱第二段就水到渠成。
（四）创：在学会歌曲后，教师和录音进行合作，让学生聆听歌曲又出现什么变化了？并能说一说歌曲的变化，学一学歌曲的变化-即顶真式配节奏，什么圆圆（圆圆），在呀在半天哟（半天）。感受歌曲的立体感，同时配上衬词的二部轮唱来丰富歌曲，形成特色。这一环节大约用10分钟完成。
（五）赏：在学会歌曲的基础上，利用多媒体资源，欣赏优秀的经典作品电影《刘三姐》对歌片段，通过欣赏，让学生更进一步体验和感受对歌这种形式，以及演唱对歌形式歌曲的趣味性，拓展孩子们的知识面，提升音乐素养。最后，在优美的音乐声中，孩子们划着小船、唱着摇船调走出教室。我的说课完了，谢谢大家！
