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《火把节》第二课时说课稿
箐头明德小学 王世文
各位老师下午好，今天我说课的内容是语文s版五年级下册第一单元的第四篇课文《火把节》第二课时。对于今天的说课，我是这样安排的：
一、说教材
《火把节》是语文S版五年级下册第－单元的第四篇课文，该单元以“多彩的民族文化”为主题展开。《火把节》是一篇以场面描写为主的记叙文，课文描写了彝族火把节的热闹场面和彝族火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的坚强、不屈不挠的品德。本课语言简炼、层次清晰，描写生动、细致，充满诗情是本文最大的写作特点。针对这一特点，我将采用小组互动的学习方法，真切的感受场面的热闹。
当然，本单元的重点是让学生感受多彩民族文化的无穷魅力，并在交流中说出自己的想法。那么在这篇课文的实际教学中，我会将更多的时间留给学生，让学生充分感受彝家人激情四溢的火把节盛典，从而了解彝族的民族风情，感受彝族人民勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活的美好品质，让学生真正感悟中华民族文化的博大精深！
二、说教法和学法 本节课我以生本教育理念“相信学生，尊重学生”为指导，以生为本，根据五年级学生阅读实际情况，以学生自读为主，教师适当点拨，课堂上采取小组合作学习，自主探究，勾画圈点品读法，确立小课题“作者详写火把节的节前准备与有关传说，目的是为了什么？”让学生围绕这个小课题进行交流与讨论，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，给学生提供展示的机会，并让学生在交流中把握文章的重点。
三、说教学过程
1、导入新课
播放热情、奔放、欢快的歌曲《七月火把节》，用优美的旋律将学生直接带进新课教学。2、理清文章脉络
在第一课时的基础上，调动学生的主动性和积极性，采用自己喜欢的方式快速理清文章脉络，为解决教学重点做准备。
3、交流、提炼
学生理清脉络之后，交流讨论：作者详写火把节的节前准备与有关传说，目的是为了什么？学生讨论的过程中，给予适时的点拨，让学生自己解决重点，提炼出中心！
4、拓展延伸
仿照本课写法，写一个自己熟悉的节日！这一环节体现的是让学生能够理论联系实际，学以致用！
四、说总结 通过感受彝家人激情四溢的火把节盛典，从而了解彝族的民族风情，感受彝族人民勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活的美好品质，让学生真正感悟中华民族文化的无穷魅力！
五、说板书
好的板书就像一份微型教案，因此板书设计力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。据此我的板书是这样设计的：
火把节
准备：蒿枝 火把 彩衣 头帕 披毡 花包
勤
不
鸡鸭 牛羊 美酒 水果
劳
屈
场面：准备节日饭菜
斗牛
摔跤
｝
勇
不
点燃火把
篝火晚会
敢
挠
来历：人们用火把消灭“天虫”——蝗虫
我的说课到此结束，谢谢各位老师。
