pep小学五年级英语上unit4第二课时说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“pep三上unit4英语课件”。
Pep小学五年级英语上册unit4 第二课时说课稿
祖山明德小学方蕊
一、说教材
本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第二课。本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课内容是本单元的对基础的运用，与日常生活息息相关，学习中易于理解。学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
二、说学生
小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、备教法
课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
四、备教具
学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：
音频材料、CAI课件、粉笔、黑板
五、说教案
（一）教学目标与要求
1.知识目标
（1）能听说认读本课词组what can you do at home? I can…..（2）听懂会说句型：I'm helpful,I can…并能在具体语境中运用。
2.情感目标
培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力。
（二）教学重难点
1.本课时需重点掌握 I’m helpful
2.难点是正确运用句型：I'm helpful, I can…
（三）教学过程
Ⅰ综合复习，创设情境greeting.Let's chant :
（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫）
3.操练单词和句型。
Ⅱ听读新知，初步感知
1.操练单词和句型
Sarah 非常能干，帮妈妈干家务活，有扫地，做饭，打扫卧室，浇花，倒垃圾等片断。告诉学生：Sarah is helpful.问学生： Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 学生回答： She can……？
教师通过课件比一比所熟悉的动画人物做自我介绍看看谁最棒，谁最能干。引导学生用“I am helpful …”句型, 并且知道怎么回答。
2、生生交际，操练句型：
are you helpful at home？
Sure certainly.What can you do?
I can ………..Great!You are helpful!Let’s talk
放录音三次，先听，再跟读跟读录音.用有节奏的音频材料让学生对所学的内容有整体感知。点击课件，学习怎样回答 Are you helpful?（设计意图：多媒体
展示动画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。）
Step 3情景交际，巩固新知
1、出示课件今天是母亲节，展示对话支架
2、生生交际操练对话，3、生生以小组形式展示，师加星评价。
Step4 拓展听读，由于没有安装自然语音软件，我选了本单元的49页let’chant和48页read and write作为拓展材料。
Step5整体运用，灵活表达
1.预设情景交际wanted（招聘），课件出示对话支架，师先示范对话，然后生生交际，学生展示，师加星评价。由于时间问题，没有完成此教学步骤。
2.group work 课堂练习
通过练习巩固上一节课所学的What can you do ? I can… 在此基础上再将新课所学的句子加以运用。
3summary
再次点击课件，将整个一堂课所学的融入到动画片人物的对话中（设计意图：多媒体展示动画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习句型，并用图片动作来展示本节重点句型既是本节课的操练，也是下节课的延伸。）
4.homework 出示课件
六、说评价
英语教学应提倡 “学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断的习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知，自我获取知识获取了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥，日后师教学节奏应加快，多想教学前辈们学习，熟练使用多媒体。
