pep小学五年级英语第三单元第五课时说课材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“pep小学英语说课稿”。
五年级上册英语 五年级上册英语Unit 3 what’s your favorite food? food? Part B Let’s try Let’s talk说课材料授课人： 授课人：李艳Unit 3 what’s your favorite food? food? Part B Let’s try ＆Let’s talk说课材料 李艳本节课的教学内容是： Unit 3 what’s your favorite food? Part B 部分 Let’s try ＆Let’s talk 内容。下面我从教材、学情、教学方 法、和教材处理、教学过程和板书设计等几个方面来进行我今天的说 课内容。
一、说教材 说教材 1.教材的地位。本课时的内容选自 PEP 教材第五册 Unit 3 第五 课时 Part B Let’s talk，本单元主要围绕 What’s your favourite food?这个话题进行学习的。通过引导学生回忆 Let’s start and Main scene 部分内容和句型引出本课时重点句型。2.教学目标。1）.能听懂、会说：What's your favourite food? I like...并能在情景中熟练运用。2）.能够听懂 Let's try 的录音，为几张配图正确排序。3）.培养学生用英语进行日常交流的能力,提高学生的观察、记 忆、思维、想象和创造能力。3.教学重难点。1.重点句型：要求学生在实际情景中能够运用句型 What's your favourite food? I/We like...询问与回答最爱吃什么食物。2.难点：正确读出、拼写单词 favourite。
二、说教法。说教法。l.通过创设真实的情境、游戏、对话练习等活动学习巩固本课时所学句型，鼓励学生运用语言交流。2.在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，活跃课堂气氛并激 发学生的学习兴趣。
三、说学情。说学情。1.小学生比较活泼好动，喜好表现，对游戏、动作、比赛等感 兴趣。五年级学生已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能 在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。2.本节课的授课对象是小学五年级的学生。他们已经学过很多 表 示 食 物 的 单 词，如 apple, pear, hamburger, hot dog, pork, cabbage等，和表示味道的单词，如sweet, sour, fresh, tasty, healthy等。
四、说学法。说学法。本节课采用多媒体教学，播放磁带听力，运用生动的食物图片激发学 生的积极性，通过课堂表现积分机制的方式，激起学生学习的动力和 竞争意识。从而达到教学效果。
五、说教学设计。说教学设计。WarmStep 1.Warm-up & Prevision 1.Greetings each other T: Good morning everyone.S: Good morning, Carol.T: Sit down，please.S：Thank you.2.Do warm up: up and down（T＆Ss have a match）3.Review the old words.(one word two times)pork tofu mutton potato eggplant tomato green beans cabbage fish4.Free talk: How are you? / How old are you? / What day isit today? / Do you like…? /What would you like for lunch? What’s your favorite food? …(设计思路：通过师生互动，融洽师生关系，鼓励学生
大胆开口，从而达到训练口语的目的。)LeadStep 2.Lead-in T 出示幻灯片，展示出一些关于食物的图片，问学生如果你想知 道别人最喜欢的食物是什么的时候，你该怎么用英语问呢？（引导学 生回忆 Let’s start and Main scene 部分内容和句型）What’s your favorite food?(设计思路： 通过出示各种食物图片，创造浓厚的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生动脑思考。)Step 3.Presentation Let’s talk 当部分学生说出 What’s your favorite food?句型时，T 出示幻 灯片，并领读这个句型.教师提问并出示幻灯片呈现课文对话 Chen: What’s your favourite food? Sarah: Fish.Chen: Me too.It’s tasty.Sarah: I like grapes.Chen: I don’t like grapes.They’re sour.1.浏览课文对话，请同学分角色朗读。2.请学生翻译课文对话。3.T 为对话编 chant，然后教读学生。4.呈现三个肯定句型，引导学生区别 I like…./ I don’t like… 5.最喜欢的食物用英语表达就是：favourite food.那么最喜欢 的蔬菜，最喜欢的水果、饮料应该怎么用英语表达呢？ favourite vegetable(蔬菜)favourite fruit(水果)favourite drinks(饮料)6.听 Let’s try 录音，完成听力任务。7.听 Let’s talk 录音朗读对话，并分角色朗读。8.学生自编对话，进行展示。Step 4.Practice 1.whole work T 需要做一个小调查，看看同学们都喜欢吃什么 食 物 ? 然 后 分 别 指 着 不 同 的 学 生，让 其 他 学 生 用 What’s your favourite food?句型来询问，被问到的学生用 I like…来回答。2.Pair work partner likes….3.Play a game.用 chant 有节奏的自由朗读对话 4.Role play（设计思路：通过不同的形式，由整体→部分→个人的反复操练 对话，进行朗读训练，培养学生的朗读能力，增强语感。）Step 5.Summary & Homework 1.T: What do we learn today? 2.T：Well done！Any questions？ 3.Homework for today:（1）Make an ad for the food you like and present to your friends.（2）Listen to the tape(P26---P32)three times.（3）Recite the text.(设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过 听、读、写、做等活动展现学生对本课知识的综合运用能力进一步 掌握和巩固所学知识，锻炼学生的胆量和开口说的能力。)
六、说板书。说板书。板书主要呈现课题、本课重点单词和句型。学生同桌间先用所学句型谈论各自喜欢的食 品，并运用所学形容词简单说明原因。然后向全班汇报： like….My I
