《富饶的西沙群岛》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“富饶的西沙群岛评课稿”。
13级语文教育 刘霜 20***04
《富饶的西沙群岛》说课稿
大家好！我是2013级语文教育的刘霜，今天我说课的内容是《富饶的西沙群岛》。接下来我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思、说板书设计等七方面来呈现。
一、说教材：
《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册
来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力；
（3）小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能力的训练。
3.情感、态度和价值观目标：
通过学习课文，让学生通过看、读、想，感受到西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
这样确定教学目标，使学生在阅读中感受到西沙群岛的美丽富饶，发展能力与陶冶情操紧密结合，在教与学的过程中互相渗透、共同完成。
（二）教学重点：
1.在理解字词的基础上，把课文读通读熟，欣赏文中优美的词句，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情、对祖国的热爱之情。
2.理清
对于远离海域的小学生来说，也是学习的难点。
三、说教法：
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的。”教师的教要遵循儿童学的规律。因此我结合《小学语文教学大纲》中三年级阅读教学的要求及本课具体内容，层次清楚，语言生动，富有吸引力的特点，我在教学中拟用如下教学方法，且这些方法将在我的教学过程中具体体现：
1.多媒体教学法：针对小学三年级的学生直观形象思维占主导，对直观具体的事物感兴趣的特点，我运用多媒体课件为其创设情境，调动学生感官，从而激发学习兴趣。
2.小组合作探究法：尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作学习。
3.情境朗读法：学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲，读中理解、读中感悟、读中想象、读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
四、说学法：
教师是学生的引导者，在教学中应引导学生在读中去体味、感受，培养其边读边思考的良好习惯。按照新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”：由“学会”变为“会学”、由“被动地学”变为“主动地学”，让学生通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式，转变学生的学习方式，使学生的主体精神大大激发，其学习效率也会大大提高，达到事半功倍。
五、说教学过程：
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本、以读促学的教学方法，注重看、听、读、练的教学思想，本文我将安排两个课时完成。
生理解
知识还不能胜任导游的工作。老师激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。）
2.学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再说出自己的感受。3.情感升华，齐读最后一段。
（四）、总结：
“文章载道，书以明解”，为了使学生真正领会文章内含，达到教书育人的目的，我设计了以下两个问题：
1.课文是按什么顺序记叙的？按总—分—总，按地点的变化。
2.学习了这篇课文，你有什么感想？引导学生说出：我们生活在幸福的新时代，应该好好学习，勇于向上，用自己的知识才华建设更加美丽的祖国。对学生进行爱国主义教育。总结贵在升华。
（五）、布置作业：
1.把你认为最优美的五个句子抄在作业本上。2.背诵第三自然段。
3.办以西沙群岛为主题的手抄报。
六、说教学反思：
1.《 》是一篇精读课文，课文按（景物内容顺序的进行描写）。我在教学中充分运用多媒体课件，让学生能直观感受到（景物的特点），让抽象的概念具体化，课堂氛围很好；让学生通过自学、小组合作学习等方式，学习效果比传统的教学效果好；多让学生朗读，可以提高他们朗诵的能力。
2.但是本课还是存在一些问题，如由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够从分，所以给本课的学习带来了一定难度。
3.改进方法：只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。
七、说板书设计：
好的板书作为一种无声的语言，能突出知识的重点与联系，对把握课文的关键问题也有着很大作用，还可给学生美的享受。因此我的板书设计如下：
以上是我对这堂课的一点粗浅想法，希望大家多提宝贵意见。我的说课完毕，谢谢大家。
