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《全神贯注.》说课稿
各位老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、板书设计五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析
四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国着名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重点、难点：
教学目标：
1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个 生字。
2、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人 物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
3、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执着的态度和全 神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，并学习描写 人物的方法。
二、学生分析：
四年级是小学中段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求。四年级的学生虽然接触过不少写人的课文，但通过人物言行表现人物品质的写作技能还不够熟练。而本篇课文对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，是一篇非常典型的对学生进行写作训练的好课文。
三、教学设计及理念：
基于“研究性学习”理论，培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，以研究性阅读实现学生的主动发展。
根据以上教学理念，我采用研读教学模式，让学生按照“自读准备、默读探究、选读研讨、品读拓展”的略读课文的学习方法来自主学习。以读为主线，让学生自主地思考、分析、讨论，“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，在研究交流当中完成本节课的学习任务。变被动学习为主动学习，体现新理念下的课堂是师生互动的课堂,是教师引导、参与和合作的课堂;是学生 自主学习的课堂。
四、教学流程
一、通过名言引入最后一段中茨威格的话，了解这句话是从法国雕塑家罗丹身上得到的启示，进而介绍罗丹的资料，了解罗丹。他取得如此大的成就，有赖于他工作是全神贯注的品质。从而引入课题《全神贯注》，并理解“全神贯注”的含义。
二、自学课文，知道课文的主要内容。
这一环节，教师引导学生根据阅读提示自读课文，概括课文主要内容。
三、品味语言，感受专注
1、课文中哪些写罗丹动作、神态的词让你感受到他全神贯注？ 这时候我让学生自读课文，画出有关的句子，并在旁边批注。学生找出的句子有以下几个：
1）“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。” 这一句中的“一会儿上前，一会儿后退”是对罗丹的动作描写（板书动作）。我让学生有感情的朗读这段话，读出罗丹的全神贯注，还有“眼睛闪着异样的光”是神态描写（板书神态）。从罗丹的动作和神态描写中学生想象罗丹工作时的状态，从而感受罗丹的全神贯注。
2）、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。这一句是对罗丹的动作描写，我让学生反复朗读，感受罗丹全身心修改雕塑的样子。
3）、“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”
我让学生自由读读这个句子，说说自己对这句话的体会和理解。教师抓住“才”“痴痴的笑”和“醉”这三个重点词语引导学生更进一步的理解这句话，感受罗丹修改雕塑，竟忘记身边的一切全神贯注。
2、在学生的朗读和理解的基础上，我提出了这样一个问题：通过大家的学习，你认识了这是一个怎样的罗丹？（全神贯注、精益求精、一丝不苟、执着追求、聚精会神等）
3、学习完了第二自然段后，我又回到第一自然段的学习，提出这样一个问题：罗丹花了这么长时间修改雕塑，这雕塑真有那么多不足吗？让学生在句子中体会罗丹对艺术的精益求精。
4、小结
学了这篇课文，相信同学们也有很深的感触，现在，结合自己的学习和生活，你最想对自己说什么？学生联系生活说说自己的想法。（学生会说：以后也要全神贯注地做一件事。以后不能一心二用，要全神贯注做每一件事。生活中的每一件事都应该全神贯注！）以此引出茨威格说的话：人类的一切工作，如果值得去做，而且做得好，就应该全神贯注。
四、总结
文中通过对罗丹的动作，神态 语言描写让我们感受到了一个世界闻名的艺术大师，他对于作品精益求精，他工作时全神贯注，他的作品惟妙惟肖，让我们记住他吧，记住他的名字：罗丹。
五、板书设计
随机抓住学生交流中出现的“闪光点”及时板书，使板书提纲挈领，让学生更好的把握课文的内容、重难点，起到引领、启发等作用。
《全神贯注》教学设计
单位：黄铎堡镇老庄小学
姓名：陈瑞娟
