陶泥玫瑰花说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小鹿的玫瑰花说课稿”。
《小小软陶，童心飞扬》
——软陶校本说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家下午好：
本次我说课的题目是——《小小软陶，童心飞扬》，我将从以下三个方面来说本节课。
一、教学目标的确立过程。
二、教学过程及教学评价。
三、教学反思及改进方向。
一、首先来说说本节课教学目标的确立过程：
1、从课程开发背景来说。
莱州市沙河镇中心小学地处烟台、潍坊、青岛三市交界，学校现有35个教学班，1620名学生，110余名教职工。学校历史文化厚重，人文资源丰富，教育思想前瞻。和礼兼修、爱校如家、以人为本、创新发展的办学思想和培养学生有健全的人格、健康的心态、健壮的体魄的办学理念，都为校本资源的开发和建设提供了坚实的后盾。
2、教材分析：
软陶泥是一种可塑性非常强的人工合成陶土，制作好的产品只要轻微烘烤，就会产生质地坚硬、色彩艳丽的手工艺品。
软陶泥具有较其他粘土更佳的延展性、可塑性及光泽度。软陶泥不粘手、不粘桌面、十分干净、无毒无味可塑性强，是一种绿色环保产品。该课程的目标是让学生通过了解软陶泥的知识、技能体验，培养学生的审美能力和创造能力。本课程内容设计了软陶文化和鉴赏；软陶植物、动物、生活物品、人物等几大方面制作；兴趣培养及品德情感的熏陶等几大领域，融入具体的历史文化及地方文化。
本节课——《节日的礼物》是一节设计应用与造型表现领域的课，主要内容是引导学生运用陶泥塑造送给亲人的礼物，指导学生在常见的礼物造型上，根据自己的想象，表现出新颖奇特的礼物造型。在本套教材中起到了巩固加强锻炼学生动手能力的作用，为今后的学习课程起到了铺垫作用。
3、学情分析：
四年级的学生思维能力、动手能力都得到了提高，对花朵、爱心等各种立体造型有了一些浅显的了解，但运用陶泥刻画细节还是有一定的欠缺。通过本节课，孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力，更能激发出意志力与专注力，同时还可以延伸他的想象力、培养孩子爱心。
通过以上分析，我制定本课的教学目标为：
1、知识与技能：引导学生运用陶泥塑造花朵、爱心等常见的立体造型，根据自己的想象表现出新颖独特的造型。
2、过程与方法：通过欣赏指导学生在表现过程中运用揉、搓、剪、压、刻等技法，制作出送给亲人的礼物。
3、情感、态度、价值观：在掌握一定的制作技巧和方法后启发他们运用技巧富有创意地塑造物体，启发他们爱自己身边每一人。依据课改理念、教材分析及学情的了解，为使学生有效达成教学目标我设计重难点为：
运用陶泥，根据自己的想象表现出新颖独特的节日礼物。
二、本节课的教学过程及教学评价：
1、教学准备：
多媒体课件及相关制作材料—陶泥、工具、彩笔、卡纸等。
2、教学过程：
在教学中，我结合本课学习目标以及网络资源的优势，整个教学程序我设计以下五个阶段：
激趣设疑——技法分析——技法学习——技法实践——课堂评价
一、激趣设疑，明确内容：
课件出示不同的陶泥制品，仔细观察这些作品，它有什么特点吸引了你？你会选择做什么样礼物送给谁？
学生观察图片造型，回答问题。
板书课题：节日的礼物
二、作品分析，技法尝试
（1）给学生展示两件不同造型的花朵作品，观察哪件作品比较精？
学生通过比较回答，给学生进行技法演练。（目的让他们懂得一些常用技法）
（2）那用什么办法可以让这件作品也变得比较精美了？学生回答颜色选择搭配，细节的刻画会使它变得好看。
此处的设计意图为：“问题驱动”的教学原则组织学生自主学习。这种“学生带着问题自主学习”的方式使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位，可以充分发挥学生的学习主动性，使学生通过自主探究学习获取知识，体现“以人为本”的教学理念我让学生由浅入深的欣赏、分析、总结、实践，加上我的启发、引导，使学生一步步的感受、领悟、体会、表现。我只是作为学生的帮助者、引导者，而不是知识的灌输者。学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究性学习。
三、示范领引，学习技法
老师做示范，如何让细节更精致，巩固所学技法（揉、搓、粘、压、捏等）
学生做示范，我们刚才学了哪些技法？
（学生到讲台上给学生进行梳理并简单的作示范。）选出你最喜欢的一幅并说说运用到了那些技法。
四、技法实践：
将学生分组，鼓励学生根据自己的想象，运用陶泥进行揉、搓、粘、拍、压、捏等方法表现更有新意的物体形象。（教师巡视指导）
设计意图：在学法上，采用有目的地、让学生由观察——分析——动手实践、积极主动探究的学习、教材随机选择的学习方式。
五、欣赏展评、交流延伸：
（1）仔细看看你认为那一组的作品造型和图案最精美。（2）选出优秀作品，由小作者自己简单描述自己的创作心得 教师的评价：学生的能力不同，完成的作业就不同，仅仅靠学生自己的力量还不能弄懂弄通新知识和解决一些实际问题，通过师生交流，肯定的给予学生一定的评价，能够促进学生创新的欲望和增强学生的信心。
学生互评：学生之间的评价能够增进同学之间的交流，取长补短，提高学生参与的自主性，学生从中也体验到了评价的重要性，另外，通过同学之间的互评，能够锻炼学生语言组织能力和表达能力，也体现了校本学科与语文学科的整合性。
三、本节课教学反思及改进方向
通过这堂校本课，基本构建了新型的师生关系，教师正在逐步适应做一名合格的组织者、指导者、参与者和合作者，教学目标达成较好，学生通过学习实践基本掌握了软陶使用的方法。
对学生来说综合实践活动鼓励学生尝试，使平时比较内向的同学积极参与、增强了学生的参与意识。而平时好动的学生在活动中充分的发挥了他们的组织能力、合作能力、动手能力。
设计与预想的还是有一些差距，例如学生在集体制作环节上纪律比较混乱，个别学生的动手操作能力出现了一些问题。在今后备课过程中要更加对情景预设和应对问题做充分的准备。总结：
一块小小的粘土，经过揉、捏、压等手法，在自己的手中变成一件件精致的艺术作品，那份欣喜是无与伦比的，把它送给家人朋友，又是独一无二的礼物。爱软陶，爱手工，你的生活一定会变得多姿多彩，充满乐趣，充满创意！谢谢大家！
