再别康桥说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说课稿再别康桥”。
《再别康桥》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好，今天我选的课题是《再别康桥》，作者徐志摩。我将从说教材、说学情分析、教法、学法、教学过程、练习及布置作业、说板书设计等几个方面谈一下我的构想。
一、说教材
《再别康桥》出自鲁人版高中语文第二册第一单元山水神韵，是“新月派”代表诗人徐志摩的代表作，诗歌描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁淋漓尽致的表现出来。这是中国现代诗歌史上非常著名的一首诗，本课无论在本单元还是整个高中语文教材中都具有重要的地位。
根据新课标进一步提高学生语文素养的要求，结合新诗的特点，我创设教学目标如下：
1．突出语文学科的工具性特点，学生学会鉴赏诗歌重在分析意向的方法。并学会从诗歌的意象及形式两方面入手赏析诗歌。
2．由于《再别康桥》这首诗歌中包含很多意象。通过意象感知诗人情感至关重要。学生通过搜集资料了解诗歌的宏观背景，通过反复朗读《再别康桥》，在教师的引导下分析诗歌意向，体会到诗歌意境和诗人心境，就是第二个学习目标。
3．第三个教学目标是体会作者如何在意象渗透思想感情的，体悟作者对剑桥大学的依依惜别的感情,丰富审美情感。这也是语文学科人文性特点的体现。结合教学目标的设定及新诗的特点，我把鉴赏诗歌从意象及形式两方面入手的诗歌鉴赏方法作为重点。把通过感知意象体会诗人情感从而产生强烈共鸣作为难点。
二、说学情
这节课，我所面对的是高一学生。经过初中的学习，学生已经具有了一定鉴赏、感悟诗歌的能力，但他们在审美体验与审美能力上还有待进一步领会学习。
三、说教法、学法
授人以鱼不如授人以鱼。在教学过程中应当充分贯彻教师主导学生主体的教 1
学理念。针对高一学生的特点，结合课文要求。我将以启发式教学及诵读诗歌为主。配以问答法讨论法辅助教学。
运用启发式教学，可以引导学生质疑、解疑，激发学生的学习兴趣。
运用诵读法：诗歌是情感的艺术，具有一定的抽象性，多诵读将有助于学生
很好的把握诗歌内容，理解诗人感情，与诗人发生情感上的共鸣。同时，诗歌的语言是独特的、优美的、精练的，诵读也有助于学生品味诗歌的语言美。运用问答法、讨论法教学，不仅教师提问，学生回答，而且学生自己也会提 出一些有价值的问题，这样就充分体现了学生的主动精神，同时也发挥了教师的主导作用。
加强对学生的学法指导在新课程改革的大背景下尤为重要。教是为了不教,教给学生学习的方法要比单纯的知识传授要重要得多。通过本课学习我主要交给学生以下两点：
1.诵读法 :这是阅读诗词的一般方法
2.鉴赏诗歌要从意象入手，通过意象就可以感知作者的内心世界
在教具上，我采用的是多媒体辅助教学。
四、教学过程
学习过程是一个流程，这个流程设计合理学习的效率就高，反之，学习效率
就要大打折扣。本课我拟定了一个课时。下面说说我的设计。
1．导入课文
好的导入，能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，建立起与所学课文的联系，因此，一上课首先展示剑桥大学的优美图片，让学生在“漫步康桥”中初步感知康桥风景如画的景色
展示诗人徐志摩的照片，简单介绍徐志摩。由于课前已让学生自己去查找相关资料，所以我在这里只需补充式介绍即可。在这里特别要强调“康桥情结”，这样同学们能够对诗歌的创作背景等有一种宏观上的了解，便于接下来诗歌的整体赏析。
2．朗诵全诗，整体感知。
(1)教师朗诵全诗。学生倾听体会全诗意境鲜明、富有流动的画面美。
（2）学习诗歌要重视诵读。因此我要求学生有感情的朗诵诗歌，在吟诵中体
2会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。并且解决这样一个基本问题，诗人的离愁别绪是如何表达的？将学生的注意力就引向了本课的重头戏——诗歌意象
3．通过对诗歌创作背景的简单了解以及对诗歌的整体感知，学生在宏观上
已基本明确全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。因此我将和学生一起，分析每一诗节的意象，并明确其作用。从微观上把握诗歌内容，加深对诗歌情感的理解。
从诗歌的形式入手：简单介绍‘‘三美”。建筑美要求句和节的匀称，音乐美要求韵律，绘画美将求辞藻。我认为在“三美”中，绘画美最难，因此我重点分析本诗的绘画美，即分析诗歌意向。而其余二美则由学生自己分析回答，我只加以引导和总结。
4、美读诗歌，升华情感。学生再次朗诵诗歌。体会诗歌章法整齐韵律优美的艺术特点。感悟诗人浓烈的思想感情。并带着这种感情朗诵诗歌。回归文本。
5、小结本文
本课我们从诗歌的意象入手赏析诗歌，并分析诗歌的表达感情和写作风格，同学们要学会这种鉴赏新诗的方法。
五、布置作业。
根据本科学习的内容，我将布置这样的作业。在背诵诗歌的基础上拓展阅读，通过阅读徐志摩的散文《我所知道的康桥》，进一步体会诗歌情感。
其次运用三美理论赏析闻一多《死水》，600字左右。学会从形式内容两方面入手。学以致用。
六、板书设计
本首诗歌，可以分为三大部分即寻梦、入梦、出梦。因此我的将板书分为两
大部分。第一部分，理出诗歌结构，第二部分，强调审美意象。以其更好地
帮助学生学习和鉴赏。
再别康桥
徐志摩
诗歌结构：
寻梦：
入梦：
出梦：
诗歌意象：金柳、青荇、清潭
我的说课到此结束，请各位老师批评指正。谢谢大家。
