原创诗歌评析课 说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山东省原创诗歌大赛”。
原创诗歌评析课——说课
钦州市第一中学覃年升
一、设想
青年优质课如何上出新意?我本来想上课文的，但是觉得很多课文以前都上过，也听过很多名师的相关课程，觉得很难超越。对我而言，原创诗歌的评讲是陌生领域，尝试一下，挑战自己。所以借助自己的不经意的一次小作业，决定上这一课。国庆期间，我布置学生写一首诗歌，并且写上创作的灵感，主题构思。目的是想让他们亲身创作诗歌，从而更深刻地理解诗歌，更全面准确地把握欣赏诗歌。我的观点是人人皆可写诗歌。教学的观点：在创作中欣赏，在欣赏中创作。在阅读的时候，想到写作；在写作的时候想到阅读。阅读和写作要紧密相连，尽快活学活用。
不仅是诗歌，作文亦如此。
二、定位
这是一节语文第二课堂的活动课。根据第一单元的综合性学习——拥抱文学之子诗歌，我开设这节课。朱光潜说，诗歌是文学的源头，会读诗，也会读其他文体的作品，会写诗，爱写诗，作文也会有很大的提高。写诗，对我们语文中的语言表达题而言，是一个有效而有趣的训练。语言表达题中的一些题目，本身就是一首诗歌的创作。所以课内课外结合，增强学生的信心，提高学生的听说读写能力，全面提高学生语文学习的兴趣。
三、目标
首先，提高诗歌的创作和欣赏能力。选学生的篇目来欣赏评价，更能激起学生的好奇心，更能引起学生的兴趣，更能培养学生的信心，更能让他们很快地进入文本。老师作者学生三者交流，对于诗歌我们将有更深刻的理解。其次热爱诗歌，热爱生活。在选诗歌篇目的时候，教师注意选那些思想健康积极，情感真挚昂扬的作品，引导他们树立良好的文学观世界观人生观，让他们感受诗歌的魅力，在诗歌的创作中熏陶情感，历练思想，完善自我，超越自我。
四、教学过程
先是武汉纪委书记车延高的羊羔体导入，引起学生对读诗写诗的热情，简明扼要。然后是诗歌评价的方法指导，这种指导不想高三的那么具体详细，目的是想培养学生读诗的感觉，评价的技巧。它是不求面面俱到的，只要评出特色，评出精彩。毕竟学生在初中也学过诗歌，也掌握了一定的鉴赏技巧。所以在指导上我更多的是告诉他们如何让自己的评点有特色，别具一格，引人注目。
接下来是教师那学生原创作品进行分析评价，给学生示范。
然后是学生评价两首诗歌15分钟，分组讨论，形成中心发言人，最后成果展示。
最后是布置课后作业，进一步地检查教与学的效果。
五、自我评价
课堂有方法指导，有教师示范，有学生练习，有教师的及时评价，优秀作品及教师评价，还有课后练习，环环相扣，符合学生认知规律和教学的循序渐进原则，我想效果应该很好。我希望，通过这节课，今后学生在诗歌创作和欣赏方面增强信心，提高能力。在写作成长，在欣赏中成长，热爱诗歌，热爱生命，热爱生活。
