《父母与孩子之间的爱》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“父母的爱说课稿”。
《父母与孩子之间的爱》说课稿
董玉珠
一、说教材
人教版高中语文必修四第三单元是学习社会科学方面的杂文、随笔单元。通过学习本单元，将使学生学会思考社会、人生等与自己成长密切相关的问题，培养学生的应用、审美与探究能力。单元第二课《父母与孩子之间的爱》就是一篇著名的随笔。从应用的角度来说，它其实是一篇议论文。这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”
根据教学大纲、《高中语文新课程标准》要求及教材特点，我设立以下教学目标：
知识与能力：理解父爱的本质和母爱的本质，了解作者关于爱的理论观点； 过程与方法：初步掌握阅读论述类文章的方法，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点，引导学生将理论知识与生活实际联系，从而锻炼判断理解能力；
情感态度与价值观：认识到父母之爱的伟大，学会爱父母、爱他人。根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。
教学重点：从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。理解父母对自己的爱，学会爱人。
教学难点：引导学生理解作者在文中阐释的爱的本质及成熟的爱应具备的条件。
课时安排：1课时
二、说教法学法
1、用弗罗姆在《爱的艺术》中阐释的爱的观点（“爱是一种能力”）引入。
2、通过对课文的研读、探究、讨论，了解作者的观点，对“父母与孩子之间的爱”形成自己的认识。引导学生理解父母对自己的爱，学会爱别人。
3、父爱、母爱与学生的关系非常密切，每个孩子都是在父爱与母爱的笼罩下成长起来的。所以，这篇文章的教学要结合学生的生活经验。引导学生从生活细节里搜集父母之爱的小事或感受。
三、说教学过程
（一）导入：今天我们要讨论一个大家既熟悉又陌生的话题：爱。我们熟悉爱，因为它就在我们身边：父爱、母爱、友爱等等，爱在我们心中，所以它属于情感范畴。然而，有人说：爱，是一种能力，他就是美国著名哲学家、心理学家弗罗姆，他在《爱的艺术》中系统的阐释了他对爱的理解。今天我们就一起走进课文《父母与孩子的爱》，感受弗罗姆带给我们的那一份陌生的爱吧。
（二）朗读全文，分析文章结构。
学生推荐10名同学读文章，播放音乐营造氛围；其他同学在文中划出自己认为重点的句子。读完后分段如下：
分段依据为第四段首句：“同爱的能力发展密切有关的是爱的对象的发展。” 第1～3段： “我”的爱的成长过程
第4～8段：爱的对象的发展（母爱与父爱）
第9～10段：总结全文，阐释成熟的爱
（分段可以给学生一个整体思路，便于分析和理解文章内容。）
（三）具体分析：用问题理解课文中所阐释的观点：
大家好,我今天说课的题目是《中国建筑的特征》【板书课题】。【文本解读】
《中国建筑的特征》是人教版课程标准实验教材必修5 教材中第十一课,是 自然科学小论文,属于实用类文本。
本文的文脉:首先从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。然后, 重点分析中国建筑的九大特征。其次,探讨中国建筑的风格和手法:即‚文法‛ 问题。最后作者提出了‚各民族的建筑之间的‘可译性’问题‛。梁思成先生是学贯中西的建筑家,认真品读课文,不仅能收获有关中国建筑 学的科学知识,而且能从作者严谨的表述中,感受到作者心中涌动的强烈的民族 情怀和高雅独特的审美境界。无论是从全文来看,还是从每一部分来说,都条分缕析。所以,理清思路,归纳概括文章的要点,是突破本文的关键。按照作者叙述的详略,文章的第二部分和第三部分是本文掌握的重点。另外,本文中作者所提出了诸如 ‚文法‛、‚可译性‛等新概念,对它们的准确理解不同于文学类文本,根据《课程标准》以及实际情况,须从局部内容的分层归纳上去解决问题的。【教学设想】 1 学情分析
本文的教学对象是高二的学生,已经学过《宇宙的边疆》等自然科学小论文。因此,学生对这种科学小论文已经有一定的了解,知道其论述的严谨性和语言 的简介性。但对于文中提出的诸如‚文法‛、‚可译性‛等新概念,对其的准确 理解还需要引导。2 教学目标
《课程标准》中关于必修5 册实用类文本的有关叙述是从整体上把握文本内 容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点。而实用类文本阅读的 评价着重考察学生对文本内容的准确解读,以及对文本信息的筛选和处理能力。知识教育目标:①理清文章思路,明确中国国建筑的特征。②根据分层归纳概 括‚文法‛‚可译性‛等重点词句的含义。
能力培养目标①学习本文科普文章的语言特色,并指导学生在说明文或议论文 写作中有意识地学习和借鉴。② 通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力。
【教学过程】
㈠ 课前预习:1.通读课文:初步了解课文内容。2.了解作者。㈡ 课堂教学 1导入
利用视频《中国古代建筑的瑰宝——唐代木亭模型》来引入全文,并且让学 生更加鲜明地感知‚斗拱‛这一概念,以及明确中国建筑的发展脉络以及现代的 传承。
利用幻灯片展示各种建筑导入本文,揭示课题,并交代文体,指出其与记叙文的不同。而且简要地介绍作者。这样做有利于增强学生和直观感受,对学习说明文有极大的好处。
这一个步骤所需时间不多,主要目的是让学生一开始就认识到学习本文与过去学习记叙性文字有了区别,明确学习目标,初步了解本文的说明对象。2.速读课文.整体感知
让学生快速浏览课文:归纳全文思路。速读之前,老师予以指导,这其实就是给文章分段,然后总结段意。明确本文先写什么,然后写什么,接着写什么,最后写什么。这个问题难度不大,大部分学生能快速、独立解决。3.精读课文.思考探究
我们了解了本文的行文思路:但是‚中国建筑的具体特征‛却还扑朔迷离。要想解决这个问题.就必须分析每一段的具体内容。鉴于此我给大家出了两道思考题,通过问题激发学生思考的欲望。第一组研究第一题,第二组研究第二题, 给大家3 分钟时间,同桌互助合作完成这项任务。
这两道题是
1、请把梁思成先生所总结的中国建筑的9 大特征,再从3 个角度高度概括一下。
并据此复述中国建筑的特征。
2、怎样理解作者提出的‚中国建筑的‘文法’‛
【设计过程及目的】在学生讨论的时候,老师巡视教室,通过询问了解情况,给 予点拨。在学生回答的时候遇到分类归纳不准确的情况时,可以人物为例来类 比指导,在学生复述的时候大屏幕出现故宫图片,创设情境启发诱导学生会出现
建筑,介绍这些建筑的特点。【教学反思】
1自主探究,培养学生搜集资料和实地考察的能力。
本文是一篇说明文,文中涉及的中国建筑方面的概念术语很多,有些说明文 字因为没有图例参考不容易读懂。因此,我鼓励学生多查找一些图片资料:如 网上图片、书中图片、有关中国民居建筑的邮票等。有条件的地方还可以让学生 寻访一些就近的名胜古迹,做一些实地考察,加强感性认识,也能培养学生的自 主探究能力。
2,提供有关中西方建筑的视频和网站,开拓学生的视野。
中国建筑的独特文化和建筑方式,在与西方建筑的对比中会凸显地更为明 确。因此我提供了一个西方建筑的视频和相关的网站,让学生能自己动手。__
